中班數(shù)學(xué)教案是是-在線瀏覽
2024-10-25 06:03本頁面
【正文】 都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。游戲：誰的本領(lǐng)大（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。給每位幼兒一組圖形寶寶的操作材料，也拼一拼。第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是5的加法幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是5的加法活動目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法?；顒訙?zhǔn)備活動過程一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）教師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？二、情境感知做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。速度快的可以多去幾個小動物家。（1）教師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄（2）教師：請幼兒觀察這些算式它們有個小秘密，看誰能先找出來？教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？：（1）有幾種方法，買的是什么？（2）如果5元買三樣呢？四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。教學(xué)難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。學(xué)法以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時，就設(shè)計這樣的導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗性的活動。引導(dǎo)幼兒思考與交流。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。活動目的：1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課誰最高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體
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