【正文】 知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“灰、迎”等8個生字，會寫“有、在”等6個生字。能通過朗讀感知青蛙的變化。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：。教學(xué)難點：青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt詞卡頭飾五、教學(xué)課時：第二課時六、課堂實錄(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知師：小朋友們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，請小朋友大聲把課題齊讀一次。學(xué)生想走近文本的欲望再一次被引發(fā)。師：真棒!那小朋友想不想知道她們都說了什么?生：想!(走近文本的欲望被激發(fā))師:那小朋友趕緊打開課本用自己喜歡的方式讀讀吧!在讀的過程中請小朋友標(biāo)出自然段!師：瞧，我們的小蝌蚪都被你們的讀書聲吸引過來了(出示小蝌蚪的圖片)。生2：我覺得蝌蚪很像一個逗號。師：你能做一下動作嗎?生做動作。師：說的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見了誰呢?生：鯉魚阿姨(師出示鯉魚的圖片并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面觀察)師：小朋友們真聰明，那它們跟鯉魚阿姨說了什么呢?(生回答，師出示它們的對話，生分組分角色來朗讀)師：讀的很好，請小朋友認(rèn)真的觀察一下課文的插圖，小蝌蚪是怎樣游向鯉魚阿姨的?迎上去(結(jié)合圖畫理解“迎”(面對面)(生讀)師：那小朋友你們想一想為什么我們的小蝌蚪是“迎上去”不是“沖上去”?生：小蝌蚪有禮貌(引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要做一個有禮貌的孩子)師：那么鯉魚阿姨是怎么答的呢?(生讀鯉魚媽媽話)出示詞卡(四條腿，寬嘴巴)師：小蝌蚪終于從鯉魚阿姨那里知道了媽媽的樣子，高興極了，他們連忙小告別了鯉魚阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見烏龜大叔在水中悠閑地漫步時，連忙追了上去。出示圖片)生：因為烏龜有四條腿生：因為烏龜是寬嘴巴師：小朋友回答得都很正確，他們誤以為前方游動的就是自己媽媽，小蝌蚪再也按捺不住內(nèi)心的激動，于是高聲叫著——生：媽媽(引導(dǎo)學(xué)生讀出激動，高興的心情)師：可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說(“說”聲音變粗)——(生讀)出示詞卡(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳)分角色朗讀。師：鯉魚阿姨和烏龜大叔指導(dǎo)讓小蝌蚪知道了媽媽的模樣，給了他繼續(xù)前行的信心和力量，接下來他們又遇見了誰呢?請小朋友們跟你的同桌互相讀一讀，并把青蛙媽媽的樣子用橫線標(biāo)注出來。(師引導(dǎo)孩子讀出激動的語氣)師：此時此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還可能對媽媽說什么呢?(拓展學(xué)生思維，學(xué)會愛的表達(dá))師：(引讀)媽媽低頭看見了自己的孩子，她笑著說——生：(讀青蛙媽媽語)。(生自由朗讀，邊讀邊找)師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦!(生活動，小組交流)師：誰來把你找到的句子讀一讀?生3：“不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。①巧妙過渡，走進(jìn)文末過渡：執(zhí)著的小蝌蚪終于找到了媽媽，他們的身體也跟媽媽變得一樣了，小朋友你們想知道他們跟媽媽會到哪里去嗎?(貼圖五)請同學(xué)認(rèn)真的讀讀課文的最后一個自然段。(介紹青蛙知識，出示人類捕殺青蛙的圖片，讓孩子樹立保護(hù)青蛙的意識!)師：下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。避開學(xué)生早已熟悉的“怎樣找媽媽”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先與小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他們的樣子，再感悟“小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?”這樣學(xué)生始終饒有興趣地與文本對話，找變化點，讓學(xué)生在閱讀思考、表演解說過程中加深對內(nèi)容的理解，達(dá)到了鍛煉思維、發(fā)展語言的目的。【評析：在引導(dǎo)孩子知道了小蝌蚪變成青蛙的過程，然后在把知識遷移到具體的生活中，鼓勵孩子觀察蠶寶寶的生長過程，使得學(xué)以致用，同時也培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察的好習(xí)慣。全文圍繞“找”這個中心展開的。“這么可愛的小蝌蚪，他卻找不到媽媽了，我們一起幫幫這個可愛而可憐的小蝌蚪好嗎?引入主題，幼兒頗有興趣的開始聽我講故事。當(dāng)小蝌蚪每次遇到一位“媽媽”，我就開展情節(jié)教學(xué)，讓2位小朋友分角色表演，用這樣的節(jié)教學(xué)方式，不僅讓幼兒完整的說完一句話的同時，也培養(yǎng)了幼兒積極參加活動的愿望。整個活動的不足之處，我覺得在時間的安排上有點不緊湊，當(dāng)我要進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的思維還停留在上一個階段。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。板書：小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：找齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：先請大家看這篇文章的動畫片。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。（闡述自己的特征）跳課中操《小青蛙找家》指導(dǎo)寫“披”字采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。又稱田雞。是人類的好朋友。青蛙的家族可大啦。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙?；顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。你們已經(jīng)長成青蛙了。第二篇：二年級語文小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學(xué)重點:借助圖畫或其他手段識字、讀書。教學(xué)過程:一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。”你知道它是誰嗎?（學(xué)生猜謎，開展討論）2．課件出示小蝌蚪和青蛙。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。三、合作互助，識記生字1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。4．鞏固識字，找朋友。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣1．出示要求會寫的6個生字。3．教師范寫。第二課時一、導(dǎo)入課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。1．細(xì)讀第一自然段。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。2．看圖讀二、三自然段。理解“迎上去”、“追上去”的意思。鯉魚：親切。學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化? B．青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?（親切、慈愛）4．學(xué)生齊讀最后一自然段。2．我會說你們已經(jīng)長成青蛙了。______________已經(jīng)_______________。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下，好嗎?第三篇：二年級小蝌蚪找媽媽教案二年級小蝌蚪找媽媽教案范文1[教學(xué)要求]一、學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。三、分角色有感情地朗讀課文。第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。理清層次、分段。復(fù)習(xí)生字詞。朗讀全文。[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。（揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu））二、自學(xué)課文。結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。guī烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。pī披 讓學(xué)生聯(lián)詞。）b236。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。四、試讀課文。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。2. 小蝌蚪找媽媽。六、范讀課文?？春煤舐犂蠋熥x課文。（老師范讀全文。用小卡片全班輪讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。二、講讀課文。）提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）39。第二段。小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？…… ）小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。分角色朗讀。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪會怎么想的？小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。第三段。小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。┬◎蝌胶蛬寢屢娒媪?，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。具體的設(shè)計過程如下：（結(jié)合了學(xué)情）（一）小蝌蚪的樣子。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。讀一讀句子。說一說你自己所畫的圖。生：我畫了很多小蝌蚪在快樂地游。練一練。（1）小蝌蚪在哪里游來游去？（2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？（二）小蝌蚪的形態(tài)變化。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。（1）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。（3）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。交流，既評一評。說一說。又先最后接著小蝌蚪長出了兩條后腿，（）長出了兩條前腿，（）尾巴變短了，（）尾巴不見了，變成了一只小青蛙。（三）青蛙的樣子。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。說一說。背一背青蛙的形態(tài)句。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的39。在這一次，無意間讓學(xué)生畫一畫，沒想到一畫問題就畫出來了，在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化，沒有注意到顏色、花紋的變化，而這就不能正確地反應(yīng)出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底，從檢查環(huán)節(jié)來看，效果是明顯的，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。學(xué)會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個生字，理解詞意。教學(xué)過程：一、激趣揭題出示課件，認(rèn)識“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個字。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。媽媽是大青蛙，（觀察課文插圖4）跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。四、作業(yè)指導(dǎo)課后第四題：回答問題。小蝌蚪在哪里游來游去？小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？先自由說，再指名說，五、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書寫：重點“腦、袋、甩”。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。作為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪和青蛙都比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。會寫“兩、就”等9個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會準(zhǔn)確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理四、教學(xué)重難點了解青蛙成長過程中的形體變化。五、教學(xué)方法：情境法、演示法、朗讀法六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT七、教學(xué)課時：兩課時八、教學(xué)過程：第一課時（一）猜謎導(dǎo)入師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？ppt出示謎面生交流，說謎底。出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？揭題板書（二）初讀識字出示自讀提示，指生讀要求：（1）請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。（2）出示會寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評議鼓勵。填空回顧課文xx里有xx小蝌蚪，大大的xx，xx的身子，xx長長的尾巴，xx地游來游去。（二）感知課文。（三）理解課文。