【正文】 寫，要做到心中有數(shù)。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。對寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱（二）擬寫提綱的方法同學(xué)們，對于寫作內(nèi)容只在大腦中有了整體構(gòu)思，有了寫作順序還不夠，寫文章就像建造房屋一樣還要設(shè)計出藍(lán)圖，也就是預(yù)先設(shè)計“寫作提綱”，如何擬寫提綱呢？擬寫提綱有什么好處呢？擬寫提綱的方法： ①設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)。③確定好寫作順序。擬寫提綱的好處：正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！Ｗo(hù)鳥類的公益廣告：“保護(hù)鳥類，保護(hù)我們心中的美?！?“保護(hù)鳥類，人人有責(zé)?！?因為近年來，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣給 2其他人，以此來賺錢。想想，如果沒有了鳥類，農(nóng)田將成為害蟲的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲的食物。（開篇點題）②陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀。三、知識小結(jié)我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法。要確定好寫作的順序。四、寫作點撥寫記敘文也一樣，先寫什么，后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚。（一）品文題，理思路（板書）找題眼 從題目看文章應(yīng)用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。選材料 選擇給自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。六、寫作實踐同學(xué)們請回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，然后口頭講述一下“回家最晚的一天”的情況。下面同學(xué)們互相交流一下，讓幾位同學(xué)口頭敘述。七、布置作業(yè)課下根據(jù)所列提綱完成作文。,養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。一、導(dǎo)入“一字之師”故事郭沫若的歷史劇《屈原》上演后，大獲成功。于是，他將這句話加上“無恥的”三個字，改為“你是沒有骨氣的無恥的文人”，還是覺得“不夠味”。后來，他不僅將這句話改定為“你這沒有骨氣的無恥的文人”，還特意寫了一篇文章，將張逸生稱作自己的“一字之師”。文章是給人看的，要讓讀者讀懂、喜讀，也必須修改。：你知道哪些古今中外的名家重視修改自己的文章的事例或名言？（課件出示）歐陽修作文反復(fù)修改，把文章掛起來，坐臥觀之，修改到“盡善為止”。巴爾扎克寫小說，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都難以支付清樣修改的改版費。：作家最大的本領(lǐng)是善于刪改?！铀纪滓蛩够鶎懙煤玫谋绢I(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。修改時，把作品當(dāng)成不是自己的，從別人的角度上吹毛求疵，冷靜地修改。閱讀,讓我們走進(jìn)自然,感受春風(fēng)的和煦。讓我們走進(jìn)理性,領(lǐng)悟思想的透切。改為改為。改為改為（二）“用詞不當(dāng)”修改練習(xí)找出下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語并加以改正。(2)大家對他的批評雖然十分尖刻,但完全是出于對他的愛護(hù)。（三）病句修改指出下列句子的語病并加以修改。(2)我認(rèn)為,應(yīng)該盡可能使用簡化字,不要濫用繁體字,這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。(4)學(xué)校采納并研究了雨薇科技小組同學(xué)們的意見。(6)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(8)為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散,各級政府都及時采取了措施。(2)應(yīng)把“尖刻”改成“尖銳”。（三）病句”(1)動賓搭配不當(dāng),句中“塑造”與“事跡”不搭配,應(yīng)將賓語“事跡”改為“形象”。(3)缺少賓語中心語,應(yīng)在句末加上“的情景”。(5)兩面對一面,前后矛盾,“能”與“否”表達(dá)兩種完全不同的情況,應(yīng)刪去“能否”。(7)“這”指代不明,有歧義,是指校長采納建議的做法還是合理化建議激發(fā)了全校職工出謀獻(xiàn)策的積極性。(8)不合邏輯,H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散是人們希望的,為什么要防止?應(yīng)去掉“不再”。他擅長打籃球,跑步跑得比兔子還快。今年,在期中考試中,他緊張萬分,生怕自己考砸了。中午試卷發(fā)下來了,語文82分,數(shù)學(xué)94分?？墒撬麤]有,只是舒了一口氣:“哎,還好,沒有考砸!”他臉上看不出一絲笑容,可能他是個不善于表達(dá)的人吧!他平時接觸最多的人就是杜立宇和陳祥,和他們在一起玩的時候,才會看到他的笑容。他和我是同桌,按說他遇到事和我討論最好。這就是我的同學(xué)馬躍。（一）整體構(gòu)思 （老師點撥）“文似看山喜不平”，而原文情節(jié)幾乎沒有波折，好像在面無表情地介紹一位同學(xué)。所謂波折即是起伏，一喜一怒，先抑后揚(yáng)，即可形成波折。（效果呈現(xiàn)）——局部修改1 期中考試結(jié)束了,他背著書包低著頭慢慢地往家走?！敖裉煸趺床坏任?”他沒有回答,繼續(xù)往前走?！彼袷窃诤臀艺f話,又像是在自言自語。”“考試前,我爸爸下過死命令,必須過80?！彼Ｏ履_步看著我說。課間發(fā)語文試卷,我捧起試卷就逐一發(fā)起來。“乖乖,82分?？次疫@次怎么收拾你?！澳愕脑嚲?72分。我把試卷反扣在他桌子上,然后迅速走開?！彼弥嚲?笑著追了過來……兩方面結(jié)合更形象，更具體，更有表現(xiàn)力，更能突出人物個性。男子100米決賽開始了,這可是“飛人”之間的較量,全場觀眾將目光聚集于跑道。手臂大幅擺動,雙腳有力地起落,頻率快得看不見步點。我們班同學(xué)站起來拼命地給他鼓勁,鄰班學(xué)生看得只管叫“哇,真是神速啊”,也一個勁地鼓掌加油。（效果呈現(xiàn)）——局部修改3 內(nèi)向、不善言笑、勤奮好學(xué)、頗具運動員天賦,這就是我的同學(xué)馬躍。雖然他不是我最好的朋友,但我喜歡和他相處。例如：（局部修改）4——開頭我的同學(xué)馬躍,他的頭發(fā)長且黑里帶灰,我經(jīng)常拿這一點開玩笑“,看你頭發(fā)就知道了。不過也好,不用聽天氣預(yù)報了,看我頭發(fā)就知道了。最逗人的是他的笑,最開心時候也只能見到8顆牙齒,大多時候只是嘴角略微上揚(yáng),所以我給他的笑容下過定義,“皮笑肉不笑”,經(jīng)典吧? 多種描寫交替才接近生活的本真，從而使人物形象更鮮明。如果出現(xiàn)連續(xù)性對話，使用冒號，引號處理就會打斷敘述的正常節(jié)奏，并且讓看作文的人找不到頭緒。（三）微觀雕琢（綜合運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等） （結(jié)合具體文章片段來看）四、升格作文展示我的同學(xué)馬躍我的同學(xué)馬躍,他的頭發(fā)長且黑里帶灰,我經(jīng)常拿這一點開玩笑,“,看你頭發(fā)就知道了。不過也好,不用聽天氣預(yù)報了,看我頭發(fā)就知道了。最逗人的是他的笑,最開心時候也只能見到8顆牙齒,大多時候只是嘴角略微上揚(yáng),所以我給他的笑容下過定義,“皮笑肉不笑”,經(jīng)典吧? 去年運動會,他參加了長跑、短跑和接力。發(fā)令槍一響,他就像離弦的箭沖了出去。20米處領(lǐng)先第二名5米,50米處領(lǐng)先第二名10米,最后像一陣風(fēng)似的沖過終點。比賽結(jié)束了,廣播傳來喜報:“熱烈祝賀馬躍同學(xué)打破學(xué)校男子100 米記錄!”我們班同學(xué)像迎接凱旋的英雄一樣把他簇?fù)砘貋?女生還給他送來一瓶可樂。我追了上去?！翱嫉迷鯓?”“語文文言文和課外閱讀難,倆題沒寫出來,估計考不到80分了。“沒什么大不了的,考不好天也不會塌下來。剛才在教室門口遇到語文老師,他瞪了我一眼,肯定大事不妙了?！皼]事的,吉人自有天相……”我準(zhǔn)備安慰他幾句,他卻獨自往前走去了。說來也巧,第二張就是他的。你小子跟我玩低調(diào),要是我考到這分?jǐn)?shù),我一定會興奮死的?！蔽逸p輕地走到他座位前,拿著試卷,沉著臉看著他,他的臉色立刻變了。”我慢慢說出來,只見他使勁地咬著嘴唇。身后立刻傳來他的聲音:“你別走,回來。他怒視著我:“你想嚇?biāo)牢已?”我連忙求饒?！澳銛?shù)學(xué)94,連不擅長的語文也考82分,快請客。我倆一邊吃著冷飲一邊沿著樹蔭往教室走去。內(nèi)向、不善言笑、勤奮好學(xué)、