【正文】 數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過(guò)程，可按照：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道加法的含義?？磮D填數(shù)字：出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車(chē)讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）按順序填數(shù)： 1（）3（）5搶答：看卡片說(shuō)數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。（板書(shū)課題：加法）讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢(shì)。再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說(shuō)邊做手勢(shì)，全組一起說(shuō)等于幾，并把式子寫(xiě)下來(lái)（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。教師指導(dǎo)做P24做一做。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)具準(zhǔn)備： 小圓片、小棒、小黑板五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)：拍手接力游戲看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成（2）新授：出示畫(huà)圖小黑板：樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛來(lái)了2只 根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同11的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算“3+2”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)。同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子，學(xué)生先和同桌交流計(jì)算過(guò)程。（4）練習(xí)：P24做一做第2題學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日減法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“”號(hào)，會(huì)讀減法算式。思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。2玩拍手接力的游戲。（3）過(guò)渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書(shū)：減法）（4）新授：教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“”）說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 5以?xún)?nèi)的減法一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，會(huì)讀減法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。小組內(nèi)交流：“51”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（4）練習(xí)：P26做一做第2題學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 0的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p29 0的認(rèn)識(shí)和加減法及練習(xí)四的2題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算（看卡片口算5以?xún)?nèi)加、減法）看數(shù)畫(huà)圖（用圖形表示1）二、新授：認(rèn)識(shí)0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒(méi)有①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“一個(gè)也沒(méi)有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒(méi)有了，可以用0表示。（2）用0表示起點(diǎn)①（請(qǐng)學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長(zhǎng)度時(shí)，要從0開(kāi)始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)。（3）小結(jié)0的兩個(gè)含義：一是表示沒(méi)有，二是表示起點(diǎn)（開(kāi)始）。（2）課本上描紅，練習(xí)寫(xiě)?！案C里有3只小鳥(niǎo)，全飛走了，還有0只小鳥(niǎo)?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4+0=4（3）說(shuō)說(shuō)“50”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：口算P29做一做練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。四、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 0的認(rèn)識(shí)和加減法 00 0 0 1 1+0=1 0+1=1 10=1 11=0 2+0=2 0+2=2 20=2 22=0 3+0=3 0+3=3 30=3 33=0 4+0=4 0+4=4 40=4 44=0 5+0=5 0+5=5 50=5 55=0 授課時(shí)間：****年**月**日 復(fù)習(xí)1—5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1—5的加減法 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)，會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。會(huì)用“”、“=”來(lái)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、順序數(shù)數(shù)（1—5）玩找朋友游戲，說(shuō)1—5的組成二、填空： 1（）3 2（）4（）5（）3（）2（）（）三、看圖填數(shù)：（）（）（）四、看圖比一比：五、填上“”或“=” 2 0 4 3 53 4 2 5 1 2+1 42 4 2 3 0六、口算：20= 3+0= 0+5= 52= 44= 4+1= 3+1= 53= 42= 2+3=七、看圖列式：？個(gè)教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 認(rèn) 識(shí) 物 體教學(xué)內(nèi)容：p32 ~ p33認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。教學(xué)具準(zhǔn)備：每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。叮當(dāng)貓圖、室內(nèi)圖、正方體圖。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問(wèn)“小朋友們看，這是誰(shuí)？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見(jiàn)嗎？”再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值?。出示課題：小朋友們真厲害，把原來(lái)亂七八糟的物體都分好拉。教師板題：認(rèn)識(shí)物體起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒(méi)有名字呢！小朋友們都有好聽(tīng)的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）1游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚(yú)”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類(lèi)。分好類(lèi)后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類(lèi)實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀?；顒?dòng)結(jié)束后，教師將分好類(lèi)的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。三、介紹“拼積木”的方法 1．教師示范教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車(chē)，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身，用易拉罐作車(chē)輪，用圓柱形的積木作炮筒。教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第335頁(yè)。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)長(zhǎng)學(xué)生的想象力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知體與面的關(guān)系，對(duì)平面圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。教師出示三棱錐，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？（這個(gè)圖形叫三棱錐，它也是立體圖形）說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（學(xué)生自由說(shuō)）教師把這些物體一字排開(kāi)，讓學(xué)生從左到右和同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些物體的形狀。指名說(shuō)，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái)，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個(gè)面，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。師：你會(huì)畫(huà)嗎？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法畫(huà)出并剪出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形各2個(gè)。讓學(xué)生給各種形狀找“家”，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。8．教師拿出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形若干，讓學(xué)生快速辨認(rèn)形狀，以搶答形式進(jìn)行。四、發(fā)展練習(xí)讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形組合畫(huà)出自己喜歡的圖形，并展示出來(lái)。教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 分類(lèi)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。4．讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）那么，分類(lèi)擺放有什么好處呢？二、初步學(xué)習(xí)分類(lèi)師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？ 那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。三、動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 1．小組動(dòng)手將物品分類(lèi) 下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)貨架上了。2．學(xué)生匯報(bào)有哪個(gè)組愿意展示 一下你們組貨架擺放的情況。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。4．聯(lián)系生活，鞏固分類(lèi)的意義。5．練習(xí)六的第3題。2．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類(lèi)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)。（教師巡視、指導(dǎo)）（3）匯報(bào)問(wèn)：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？ 按顏色分。按有沒(méi)有削過(guò)分。按鉛筆的型號(hào)分。（學(xué)生邊回避，老師將分得的情況圖貼在黑板上。這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同。學(xué)生合作。（水果卡片、花、衣服）小結(jié)：通過(guò)小組合作，我們有對(duì)同樣的物品進(jìn)行了分類(lèi)，大家分得很好！三、練習(xí)（課件）你能將公園里的人分一分嗎？舉例。想一想，可以怎樣整理你書(shū)包中的物品呢？ 分類(lèi)擺放可以為我們的生活帶來(lái)便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：五、復(fù)習(xí)：按順序數(shù)數(shù)填數(shù)： 0 1（）3（）5六、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”（教師板題：7的認(rèn)識(shí)）七、新授：認(rèn)識(shí)7：（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫(huà)了幾個(gè)學(xué)生？（板書(shū)：6）（3）請(qǐng)小老師教寫(xiě)6，寫(xiě)6要注意什么？大家一起書(shū)空6。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫(xiě)7，書(shū)空7。教學(xué)7的順序：（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。做一做：練習(xí)七第3題。1培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推能