【正文】 其特點(diǎn)和解題規(guī)律；④教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言使用能力的培養(yǎng)?？忌筛鶕?jù)自我的生活體驗(yàn)，選擇適合的角度寫出自己的真情實(shí)感。實(shí)這次作文可從以下幾點(diǎn)著手：“這世界需要你”，對(duì)學(xué)生審題最大的困難在于“?你?是誰”？首先要把 “你”在行文中替換出來，對(duì)“你”的選擇也展示了作者的思維高度，同時(shí)，選擇了合適的“你”之后，文章成敗的關(guān)鍵就成了這個(gè)世界為什么需要“你”，“你”的存在對(duì)這個(gè)世界的意義和價(jià)值在哪里？出題人的社會(huì)導(dǎo)向是呼喚我們尊重每一個(gè)個(gè)體生命和群體存在的價(jià)值，每一個(gè)生命個(gè)體和群體也應(yīng)該自尊、自愛，意識(shí)到自己存在的價(jià)值，這是世界和諧的基礎(chǔ)和根基。例如，有學(xué)生寫“農(nóng)民工”，關(guān)注農(nóng)民工的做出的貢獻(xiàn)，就是個(gè)很好的選擇。當(dāng)然，也可以是個(gè)體，如“打黑英雄”王立軍，寫他和他代表的人對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)利益的保護(hù)等；可以是古人，例如孔子，其思想延續(xù)至今的教化作用；也可以寫身邊具體的人，如學(xué)校門口收廢品的老人，修自行車的大爺，食堂里的員工，宿舍里的管理員；可以是“對(duì)手”“敵人”甚至“壞人”，只要我嗎說明白這個(gè)世界為什么需要“你”；或者籠統(tǒng)地講“你”是社會(huì)上的每一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪钡拇嬖趯?duì)你的親人、家庭都是重要的；甚至可以勸導(dǎo)哪些對(duì)生活失去信心的人，讓他們意識(shí)到“這世界需要?你?”。再退一步，“你”是不是必須是人物呢？也不一定。例如，“你”指一批反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)作品，適合老百姓的精神食糧等，或者是“掌聲”“微笑”“真情”等等。還一個(gè)需要注意的問題，就是學(xué)生不揣摩閱卷老師心理，不注意文體、結(jié)構(gòu)，沒有做到文質(zhì)兼有。這次作文給我們的啟發(fā)是：高考作文題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合越來越緊密是個(gè)趨勢(shì)，只有學(xué)生感悟生活、品位生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫文章才能游刃有余。絕不能簡單地背誦素材。所以，應(yīng)該用感悟生活來寫。下一階段的備考方略提升點(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑干嚼，沒有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有激發(fā)出來。做到立做立改立評(píng)，讓錯(cuò)覺現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識(shí)，寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。提升措施：加大作文發(fā)展等績的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作意識(shí)，亮點(diǎn)意識(shí)，每周一次的限時(shí)作文強(qiáng)化學(xué)生的寫作情緒，達(dá)到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫?？荚嚹昙?jí)及科目為：小學(xué)16年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，初中78年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語。考試完畢后，各單位迅速組織評(píng)卷和登統(tǒng)。現(xiàn)將全縣中小學(xué)第一次月考成績分析及統(tǒng)計(jì)匯總?cè)缦拢阂?、中小學(xué)各學(xué)科試卷分析 七、八年級(jí)語文試卷分析（一）試題分析 七、八年級(jí)語文試題命制堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)積累，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向”的命題原則，試題結(jié)構(gòu)清晰、簡約，試題賦分科學(xué)、合理，兩套試題呈現(xiàn)出一下特點(diǎn)：注重學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的引領(lǐng)。立足基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化語言積累。命題材料貼近學(xué)生生活。如讓學(xué)生了解黃河，讓學(xué)生在母親節(jié)給媽媽寫一則感恩短信等，融知識(shí)性與趣味性于一體，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)要求學(xué)生以“我的媽媽（爸爸）”為題寫一篇記敘文，八年級(jí)要求學(xué)生以“春天里的故事”為題作文，便于學(xué)生從熟悉的生活中選取寫作材料，抒發(fā)真情實(shí)感。以四中為例，%，%，優(yōu)秀率為25%，而其他農(nóng)村國辦中學(xué)及格率多在48%——60%之間，及格率在60%——70%之間，優(yōu)秀率較低，辛中、北皋聯(lián)中的優(yōu)秀率為0；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中中較好的學(xué)校是西康町中學(xué)，平均得分率、及格率、%、%、%，其他中學(xué)平均得分率多在40%——55%之間，優(yōu)秀率多在10%以下。從抽查的試卷看，得分較高的試題為默寫，較差的是4小題——綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀。八年級(jí)試卷分析從抽查的試卷得分情況看，八年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)明顯提高，特別是農(nóng)村國辦中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，八年級(jí)學(xué)生的語文成績平均得分率、及格率、優(yōu)秀率都有所提高。八年級(jí)的語文試卷仍然為清晰的三大塊，基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀、寫作。閱讀部分有兩個(gè)閱讀材料，一則來自課內(nèi)《藤野先生》，一篇來自課外《天使的禮物》。作文“春天里的故事”，貼近學(xué)生生活，便于選材，學(xué)生答題較好，多為二類文以上分值。識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的主要內(nèi)容。重視語言的積累與運(yùn)用。要開展語文綜合性學(xué)習(xí)。強(qiáng)化閱讀教學(xué)。七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（一）試卷情況本套試卷重點(diǎn)考查了第五章相交線和平行線的全部和第六章實(shí)數(shù)的一部分，從整體上看似簡單，但全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于學(xué)生較好地發(fā)揮思維水平。（二）學(xué)生做題情況本次學(xué)生做題情況分析，采取抽樣調(diào)查，利用了全縣6處中學(xué)的學(xué)生試卷，具體分析如下：選擇題：看似簡單的問題，要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)沒有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握。填空題：本題滿分30分，得滿分的學(xué)生很少，整體失分較嚴(yán)重，錯(cuò)誤較多的試題為第10題。第7題考查的是平行線的性質(zhì)和判定，平行線的性質(zhì)和判定在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用廣泛，是比較重要的一部分內(nèi)容。第9題是實(shí)數(shù)部分的內(nèi)容，只要掌握住平方根和立方根的基本概念，是比較容易得分的，但是學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根之間的關(guān)系，增加了學(xué)生做題的難度。第1題考查了垂直和鄰補(bǔ)角的定義，難度一般，得分情況較好。第4題考查的是平方根和立方根的內(nèi)容，失分較多的是第一小題，一個(gè)數(shù)的平方根有兩個(gè)，一正一負(fù)，并且互為相反數(shù)，學(xué)生在做題時(shí)只求出了一個(gè)正的平方根，而忘記了另一個(gè)負(fù)的平方根，所以得分率不高。解題步驟也較多，因此本題得分率普遍較低。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去完成結(jié)論的產(chǎn)生形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生以思維的空間與時(shí)間。優(yōu)化教學(xué)過程,加強(qiáng)概念教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,但是卻是不易做好的問題,故要做好,就備課細(xì)致,備教材備學(xué)生,備過程,提高教學(xué)效率。立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在幾何學(xué)習(xí)時(shí)，用推理的形式從簡單的一步或兩步的因果形式開始要求學(xué)生的書寫，培養(yǎng)用符號(hào)語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。其中，選擇題12個(gè)，分值28分；填空題8個(gè)，分值20分；計(jì)算題6個(gè)，分值26分；計(jì)算題4個(gè)，分值26分。命題主要側(cè)重于二次根式概念理解、有關(guān)計(jì)算及勾股定理應(yīng)用，整個(gè)試卷題量適中、難易適當(dāng)，沒有難題、怪題、偏題。關(guān)注能力、關(guān)注知識(shí)的靈活應(yīng)用，是一份較為適宜月考試卷。從各校報(bào)送的成績來看：學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的及格率較低，優(yōu)秀生較少。②填空題，題出的比較靈活、開放，得分率約為60%,失分的主要原因是知識(shí)點(diǎn)學(xué)的死板，不能舉一反三、觸類旁通。④解答題，第1小題是勾股定理簡單應(yīng)用，個(gè)別同學(xué)由于審題不細(xì)，導(dǎo)致失分；第2小題是根式計(jì)算應(yīng)用，是教科書上原題，仍有30%的學(xué)生不會(huì)做，值得深思；第3小題是勾股定理和全等三角形綜合應(yīng)用的一道證明題，是教科書上一道變形題，部分程度較好的學(xué)生竟沒有得分，原因是找不到結(jié)論與題設(shè)之間的關(guān)系、不會(huì)分析、不會(huì)做輔助線；第4小題是勾股定理、點(diǎn)到直線的距離和二次根式計(jì)算相結(jié)合的一道題，題干不長，很容易下手，但得滿分的學(xué)生不多，原因是思路不清、計(jì)算失誤。（三）反思與建議在以后教學(xué)中，教師要側(cè)重“雙基”，注重課本。課堂要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注學(xué)困生。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生規(guī)范解題。本次試卷分單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、根據(jù)句意、漢語意思完成句子、補(bǔ)全對(duì)話（情景交際）、連詞成句、寫作八個(gè)大題。共計(jì)100分，時(shí)間90分鐘。出現(xiàn)的問題主要是在詞語的固定搭配、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的變化及動(dòng)詞不定式的用法等掌握不牢。八年級(jí)的完形填空是課本Unit 1 的原文的抽空，學(xué)生整體做的不錯(cuò)，問題仍然是對(duì)固定搭配和習(xí)慣用語的認(rèn)識(shí)和辨析不清。(八年級(jí))閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務(wù)型閱讀，難度呈梯級(jí)分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學(xué)生不能根據(jù)上下文推測(cè)出短文的大意，C篇不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也考查了學(xué)生的書寫和組織語句的能力，得分偏低（七年級(jí)用的Unit3 的一篇課文），出現(xiàn)的問題是書寫不規(guī)范，個(gè)別單詞拼寫錯(cuò)誤。還有的學(xué)生單詞不會(huì)拼寫，詞類之間的轉(zhuǎn)換等問題。連詞成句，本次試卷中的連詞成句都