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做最好的班主任讀后感及擴展資料-在線瀏覽

2024-10-25 04:57本頁面
  

【正文】 中,談到學(xué)生課前準備的問題。李老師說:“我理想中的班級,應(yīng)該是打了預(yù)備鈴,學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上,立即把書本等物品擺好,安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師,或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的,特別是班主任老師是最應(yīng)該負責(zé)的。要讓學(xué)生知道,這就是尊敬老師,這也是為自己上好課的必要行動,這應(yīng)該成為自覺行動。李老師的做法,不得不說有獨到之處,即用電子表格來統(tǒng)計學(xué)生平時的各項表現(xiàn),用各項得分來得出表現(xiàn)好的`前幾名學(xué)生,這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,很有一點科學(xué)性。李老師說是“自動生成的三好學(xué)生”,真的是有道理!李老師做班主任工作真是認真又仔細的,如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等,體現(xiàn)的是方法民主、關(guān)愛學(xué)生、從小事做起、教育有落腳點,事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心,鼓勵學(xué)生克服困難,指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,一點一點地走出落后,不斷地走向進步,走向成功。這就是“從小事做起”,這也是教育的“堅持不懈”。書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗,多讀書,多學(xué)習(xí)?!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍纷x后感4寒假中,我翻閱了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》,一開始就被自序部分牢牢吸引住了。李鎮(zhèn)西關(guān)于班級管理可謂匠心獨運,他的理念是“引”而不是“管”,引導(dǎo)學(xué)生明白做人的道理、引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。在班級管理上他主張以治為勝、賞罰分明、客觀公正、和諧催人。在班級里做到了“事事有人管、人人有事做、時時有事做”。班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。李鎮(zhèn)西的快樂懲罰也給人以耳目一新的感覺。喜歡講話的同學(xué),也可以講一個故事,還讓他做改正上自習(xí)課講話的規(guī)劃,這樣可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己的錯誤。學(xué)生犯了嚴重錯誤,讓他寫500字的犯錯心理說明書,這樣避免了師生間的`矛盾對立,淡化了學(xué)生的逆反心理,也尊重了學(xué)生的人格,使學(xué)生的自尊免受傷害,也能使學(xué)生的協(xié)作能力得到提高。他的民文科學(xué)的班級管理藝術(shù)更是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。對后進生上進的過程充滿了反復(fù),而學(xué)生有反復(fù),用自己的愛心,耐心寬容學(xué)生反復(fù),最終取得進步。面對“后進生”千萬不放棄。通過讀李鎮(zhèn)西寫的《做最好的班主任》后,讓我感到合格、優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該具備五心——童心、愛心、誠心、細心、耐心。因此,班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛心。教育實踐也告訴我們,愛是人們一種基本需要,當這種需要不能得到滿足的時候,人就會感到悲觀、失望、苦悶。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手,不能一下子的全拿出來批評他們,更不能用放大鏡把缺點放大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對他們批評管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點。喚起他們體驗成功的快感,促其奮進?!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍废褚槐K指路的明燈照亮了我們的工作之路,我將進一步領(lǐng)會李鎮(zhèn)西的思想精髓,做一個有童心、愛心、誠心、細心、耐心的班主任。例如通過書信、qq等方式跟學(xué)生進行交流,解決一些溝通問題;又如:向?qū)W生索要教師節(jié)的“特別禮物”,促進學(xué)生的養(yǎng)成;創(chuàng)意編寫“班務(wù)記載本”,留下成長的足跡……今日讀完《做最好的班主任》一書,對做好一名班主任的教育智慧有了更深層次地了解,更對李老師工作著、幸福著的班主任生活有了某種向往。“上面千條線,下面一條線”,一直以來我們都認為班主任工作是最辛苦的?!痹瓉怼皭蹖W(xué)生”才是他“班主任情結(jié)”的真正緣由啊!然而,愛學(xué)生未必就會是成為一個幸福的班主任。愛學(xué)生,不單單是只對自己所教的39。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛就是“一份純真,一份莊嚴,一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端。這樣用心去愛學(xué)生,怎么不會“情之所至,生之所達”呢?大愛無聲,讓我們能充分享受到融入學(xué)生的快樂;大愛無聲,讓我們真切感受到從事教育勞動的幸福!教生有道智慧行。班級管理之所以成功,根本的原因在于我們既能遵循規(guī)律又能講究技巧,在于我們的教育不僅是科學(xué)的,也是藝術(shù)的。輕描淡寫的一句鼓勵,看似簡單的一個愛撫,富有深情的一眼;看似不著邊際的問寒問暖;講一個感人肺腑的故事;反其道而行之的榜樣力量;不露痕跡的一個暗示;一個親切的微笑……都是我向?qū)W生傳情達意的手段,而關(guān)注孩子們每一個成長的細節(jié):孩子們有什么樣的習(xí)慣,他們中流行什么游戲,學(xué)生之間玩耍時常用什么樣的語言,這些都是我們需要用心去發(fā)現(xiàn),即時去抓住,適時去引導(dǎo)的教育契機。尋夢之途遍地花。”《做最好的班主任》一書像一盞明燈照亮了我班主任工作尋夢之路。要像李老師那樣敢于實踐,樂于總結(jié),把教育融入到自己的生命里,做個最幸福的班主任!《做最好的班主任》讀后感6當兩本書籍作為閱讀材料發(fā)到我的手中時,我很興奮,因為這是我一直渴望的精神食糧。這本書是李鎮(zhèn)西老師近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位地闡述了他的教育觀、學(xué)生觀、家長觀等理念和實踐。書中通過一個個鮮活的實例介紹了班主任日常工作的方方面面,讀著李老師的文章,感覺像是在網(wǎng)上看連續(xù)劇一樣,一看就是幾個鐘頭,意猶未盡。班主任的專業(yè)素養(yǎng)當談到教師的幸福來源時,李鎮(zhèn)西老師總結(jié)了幾條:享受職業(yè),贏得尊嚴,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己。童心使我們能夠和孩子融為一體,愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”,而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度,著眼于兒童的未來與社會的未來,培養(yǎng)出“追求真理的真人”。專家,能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心,并給他們以積極的影響;思想家,能夠讓我們隨時反思自己的工作,并以鮮活的思想點燃學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家,能夠使我們不知不覺走進學(xué)生的心靈。讓我更敬佩的是李老師的耐心,對學(xué)生不厭其煩的教誨,對學(xué)生的錯誤一次又一次的諒解。他在“培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進生”一文里,寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。他的這一系列的言行,終于感化了凌飛,讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生!不敢想象,我們遇到這樣的學(xué)生,是否會有相同的耐心。書中還提到一個叫張超威的學(xué)生的事例。這時就需要我們教師耐心地引導(dǎo),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,在這樣的過程中讓他自己發(fā)現(xiàn)樂趣,主動學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師在這方面為我們樹立了標桿和榜樣。班主任的科學(xué)管理班主任擁有素養(yǎng)和耐心還不夠,還要擁有科學(xué)的方法。只有在擁有素養(yǎng)和耐心的基礎(chǔ)上,利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。因為“人治”,教師很累;因為“人治”,學(xué)生很苦;因為“人治”,班級成了班主任的影子;因為“人治”,師生關(guān)系成了“君臣關(guān)系”。我的班級也實行了班規(guī)管理,班級的一切都井然有序。每一項都有嚴格的加減分制度。教育不能沒有愛,但愛不等于教育,教育需要愛,教育還需要智慧。在今后的教育工作中,我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。今日,我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了《做最好的班主任》的點滴感受。一、童心
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