【正文】 開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：（1）督促孩子每天閱讀課外書（時(shí)間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。（2）為孩子購買一些文學(xué)書籍。（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。輔助措施（1）印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。（3）注意發(fā)揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進(jìn)行綜合評比，每個年級評比出優(yōu)秀班級，給予表彰。走進(jìn)書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學(xué)校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。教師讀后感、論文集、教育隨筆等。二、活動目標(biāo)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中各學(xué)段的閱讀目標(biāo)，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。三、組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 劉杰副組長： 雷根柳程建敏（二）指導(dǎo)小組成員：周文燕 彭崇英 毛美娟 劉斌 雷松娟 雷根柳 任麗艷 董文婷 彭愛英四、讀書活動的具體要求：加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。語文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。要求學(xué)生做到：低年級——學(xué)生讀后把書名、頁碼、標(biāo)題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。（2）反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果。（3）及時(shí)檢查評價(jià)閱讀的成績?；顒佑械湍昙壷v故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報(bào)、演講、知識競賽等。學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。（1）教師讀書系列活動①開展“讀書俱樂部”活動。每學(xué)期為教師推薦35本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。通過評比“書香行動優(yōu)秀教師”，繼續(xù)開展教師讀書會等表彰活動。②各班學(xué)生結(jié)合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(bào)和做好研究性學(xué)習(xí)，（三至六年級學(xué)生每人4份手抄報(bào)和兩個主題的研究性學(xué)習(xí)資料）。④各班鼓勵學(xué)生去圖書室借書，并開展借書評比活動。⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動。⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。要求學(xué)生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。（3）家庭讀書系列活動①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報(bào)刊。③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。五、三年發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃用三年時(shí)間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往；著眼發(fā)展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠(yuǎn)些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊(yùn)的蕉城一小人文傳統(tǒng)。三年的目標(biāo)規(guī)劃為：2012學(xué)年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營造書香氛圍 教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識積累； 學(xué)生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統(tǒng)。2014學(xué)年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級利用各種機(jī)會、各個平臺向全校師生、學(xué)生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。（2）做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”。（4）做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實(shí)班級圖書架。（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽(yù)榜”管理辦法等。第二階段：2012年10月2013年6月上旬為創(chuàng)建“書香校園”重點(diǎn)實(shí)施階段。（1）每位教師給學(xué)生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學(xué)生。（3）為了幫助學(xué)生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導(dǎo)，本學(xué)期確定四個閱讀主題，每月一個，學(xué)生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學(xué)生交換閱讀。第三階段：2013年6月中下旬為總結(jié)階段。第五篇：創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案蒼山縣中小學(xué)“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！惫こ虒?shí)施方案為進(jìn)一步構(gòu)建文明和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)中實(shí)施“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！惫こ獭Ｒ?、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財(cái)、物資源，努力為學(xué)生、教師打造一個書香校園，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，激發(fā)師生的讀書興趣，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持，促進(jìn)師生共同發(fā)展。，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教師知識的有效積累，不斷提高教師的文化素養(yǎng)，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力，推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！敖ㄔO(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！?工程成為減負(fù)增效工程的一項(xiàng)重要措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正讓學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6．促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?。我局將2009年——2010年定為“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！肮こ虒?shí)施年。成立教師、學(xué)生讀書組織，有明確的讀書活動主題和口號，師生對開展““建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！肮こ獭被顒拥闹獣月屎蛥⑴c率在90％以上。學(xué)校要有專門的圖書閱覽室并具備足夠的書架、書柜、閱覽桌椅、報(bào)刊架、裝訂設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，中心小學(xué)及以上學(xué)校都要配備計(jì)算機(jī)、掃描儀和計(jì)算機(jī)圖書管理軟件，使圖書管理現(xiàn)代化；通過各種途徑加大對圖書的投入，不斷提高學(xué)校的藏書量。各學(xué)校圖書閱覽室要以全開架借閱為主，進(jìn)一步提高圖書的利用率。與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)“開門見書山，推窗聞書香”的文化環(huán)境，進(jìn)一步美化、綠化校園，建設(shè)文化走廊，制作名人格言標(biāo)語牌，在每個班級教室里都布置有讀書標(biāo)語和圖書角，力爭讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍；校園網(wǎng)要增設(shè)“書香校園”欄目，讓師生進(jìn)行讀書活動交流，并及時(shí)刊登好的習(xí)作，做好新書好書的推薦介紹；要把讀書變成一種享受，一種校園文化，一種生活狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行，做讀書的表率。各校要創(chuàng)造條件積極開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、欣賞課、交流課、推薦課，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，不斷拓寬學(xué)生閱讀面。“書香校園”系列活動。每學(xué)期組織教師讀書交流會2—3次。（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學(xué)校訂閱的各類報(bào)刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。（5）在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成寫隨筆習(xí)慣，每月至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。（7）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。（二）學(xué)生讀書系列（1）繼續(xù)完善班圖書角、校圖書庫，讓學(xué)生有書可讀。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。（2）開展中華古詩文誦讀活動一二年級：每生每學(xué)年熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首； 三四年級：每生每學(xué)年熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首； 五六年級：每生每學(xué)年熟讀背誦經(jīng)典古詩文40首（篇）。九年級：每生熟讀背誦經(jīng)典古詩文名句不少于300句。（3）根據(jù)新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。七—九年級：每生每學(xué)年必讀課標(biāo)推薦名著3部。閱讀課要在語文教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。每學(xué)期開展一次學(xué)生“讀書成長冊”展示評比活動。建立校級、班級文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。（8）學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動。（2）圍繞讀書活動，充實(shí)家長學(xué)?；顒拥膬?nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學(xué)校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。（4）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。各中小學(xué)每學(xué)年要集中表彰在“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校工程”中表現(xiàn)突出并取得優(yōu)異成績的師生，并授予“書香學(xué)生”、“書香教師”稱號；對組織工作出色、讀書活動開展積極的年級、班級、家庭，要授予“書香年級”、“書香班級”、“書香家庭”稱號，以鼓勵促進(jìn)以后更好地讀書；教育局將重點(diǎn)宣傳推廣開展”建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！肮こ讨械膬?yōu)秀做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，充分發(fā)揮其示范輻射作用，并把“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校工程”的實(shí)施情況列入校園文化建設(shè)示范學(xué)校評比的重要考核指標(biāo)。教師閱讀推薦書目100種附二：新世紀(jì)教育文庫中學(xué)生閱讀推薦書目100種蒼山縣教育局二00九年四月二十四日附一：新世紀(jì)教育文庫洛克著，徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版《民主主義與教學(xué)》（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社1999年版《和教師的談話》（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社1999年版1《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國主編,教育科學(xué)出版社2000年版1《中國教育史（修訂本）》孫培青主編,華東師范大學(xué)出版社2000年版1《外國教育史教程》吳式穎主編,人民教育出版社1997年版1《學(xué)與教的心理學(xué)》皮連生主編,華東師范大學(xué)出版社1997年版1《兒童發(fā)展》（美）勞拉貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版1《教育社會學(xué)》吳康寧主編,人民教育出版社1998年版1《德育新論》魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版1《課程：基礎(chǔ)、原理和問題》（美）艾倫奧恩斯坦、費(fèi)朗西斯?jié)h金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版1《有效教學(xué)方法》（美）鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版《教育研究方法導(dǎo)論》（美）楊雷迪斯高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版2《多元智能教與學(xué)的策略》坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業(yè)出版社,2001年版2《終身教育引論》（法）保爾諾丁斯著，于天龍譯,教育科學(xué)出版社2003年版2《國際教育新理念》顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編,海南出版社2001年版2《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》教育部基礎(chǔ)教育司編,三聯(lián)書店200年版2《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》教育部師范司編,人民教育出版社2003年版2《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對話》朱慕菊主編,北京師范大學(xué)出版社2002年版《新教育之夢》朱永新主編,人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）3《中國古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版3《西方古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2001年版3《西方近代教育論著選》任仲印主編,人民教育出版社2001年版3《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版3《中國近代教育文選（修訂版）》陳學(xué)恂主編,人民教育出版社2001年版3《馬克思恩格斯列寧論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版3《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版3《中國教育家評傳（精選本）》沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版3《外國教育家評傳（精選本）》趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版《愛滿天下——陶行知文學(xué)傳記》周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版4《蘇霍姆林斯基的一生》（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學(xué)出版社1986年版4《人的現(xiàn)代化》(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版4《自我實(shí)現(xiàn)的人》（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯(lián)書店1986年版4《寬容》（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯,三聯(lián)書店1985年版4《