【正文】 一思想上下功夫，在有效組織落實行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實有序，效果良好。首先，明確教師家訪的責任。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。必須認真負責的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。第三，成立領導小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。采取分散與集中相結合的方式，保證教師參與率100%，每一個學生家庭都必須走訪到。精心籌備，細致安排，確保收效首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達家訪精神，制定工作紀律和獎懲方案。其次，組織培訓。第三，建立家訪信息庫。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產生認同與配合，又可以幫助教師加深對孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側重點，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學生的信息，根據(jù)每位學生的不同情況精心設計家訪主題，家訪前更要詳細想好拜訪家長的主題和目的，精心設計在交談時如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點和問題，怎樣結束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達到家訪的真正目的，取得理想的效果。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。事實上報喜式的家訪最受家長和學生的歡迎，有利于提高家長和學生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學生的尊敬，為進一步教育學生打下基礎。只有把教師、家長、學生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實實在在的收效，才能換來家長對教師、學校工作的滿意。要詳細了解這部分學生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。不畏艱難，走村入戶，富有成效由于特殊的地理位置，學生不僅有本鎮(zhèn)的，還有安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的，學生分布較廣，走訪難度大，安全風險較高，走訪教師人數(shù)嚴重不足，但在“課外訪萬家”活動中，我校全體教師沒有一個被困難嚇倒，他們走進村組，走進學生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。家訪時，有些學生家長不在家，我們的老師們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現(xiàn)，征詢家長的意見。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中，留下了我們老師的汗水；點點星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影。能得到家長、社會的理解與支持是我們的最大成功。一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。二是家長、老師互相信任。三是多角度認識孩子。比如有的學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。四是換個角度看家長?？偨Y經驗，建章立制，付之長效目前，我們已走訪了350名學生家庭，完成走訪手記350篇，收集到了家長意見建議28條，對貧困學生和留守學生情況認真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認真履責，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學生的感激和社會的好評。一位教師在她的家訪手記中動情地寫道，當我在曲折的田間小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學生日復一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責他們的無知，沒能走進他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動跟我談起他的家訪經歷，他的一位熟識的家長朋友為保證他們家訪順利，主動為他們當了整整一天的向導，確保他們訪完了片區(qū)內的9名學生家庭。對需要向上一級匯報等待批復的6條建議我們也即使形成文字材料向上一級匯報。還有7條建議學校一時難以辦到，通過家長會給予解釋。做好重點學生的補訪工作，在開學后再開展一輪大面積的家訪。由于領導重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學關愛留守生，教師“比教學，訪萬家”進行得扎扎實實。第三篇：《課內比教學課外訪萬家》活動總結開發(fā)區(qū)春蕾小學開展“比教學，訪萬家”活動總結為了提高教師教育教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“比教學、訪萬家”活動在微山大地展開?，F(xiàn)將工作總結如下：一、認識快，工作目標早確立開學初，教體局下發(fā)了關于在全縣中小學開展“比教學，訪萬家”活動的通知，接到通知后，學校召開“比教學，訪萬家”工作的動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課。組織學習了縣教體局、開發(fā)區(qū)教體辦關于此次活動的相關文件。二、行動早，健全制度明分工開學初，我們就成立了“比教學，訪萬家”工作領導小組，由校長總負責，“比教學”工作由教導主任牽頭并負責組織和實施、“訪萬家”工作由政教主任牽頭、班主任和科任教師負責組織實施；制訂出了“比教學，訪萬家”工作的實施方案。訪萬家工作教師培訓全部基本到位，《家訪手冊》表也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用課余、節(jié)假日時間進行家訪。(一）、比教學積極組織參加校內外“比教學“研討課。并在我校公開欄設立光榮榜，進行表彰鼓勵。通過校內外“比較學“活動的開展，教師們對構建高效課堂又有了一個新的認識，業(yè)務水平有了顯著的提高。傅村街道教體辦的李曉旭老師、劉紅梅老師為我們帶來了精彩的示范課課，縣教研室教研員、實驗小學高祥虎主任、劉德君主任分別針對語、數(shù)學科教學中存在的問題和當今教學前沿思想做了精彩的講座。3．積極開展教學教研”361“活動。我校把 “361”活動作為常規(guī)教研工作的重點進一步推進。（二）、訪萬家“課外訪萬家” 工作以政教主任為隊長，其它教師參與的家訪小分隊，以實地走訪為主，深入到每一個學生家里。定期檢查，階段推進。檢查中，學校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機打電話回訪家長，另外還進班對學生進行調查，查看家訪覆蓋率和真實性，從而促進我校課外訪萬家活動真正落到實處。劉以周副校長對學校前段工作取得的成績表示了充分的肯定，同時指出了部分教師在活動中存在的一些問題。召開家長會，、社會、學校三結合的教育網絡，進一步密切學校與家庭的聯(lián)系，進一步發(fā)揮教育整體的功能，為學生的進步創(chuàng)設良好的內外部環(huán)境，提倡講文明、講禮貌，保持良好的儀容儀表。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認真進行分析。（3）反饋交流。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應教育。通過“訪萬家”工作，也讓我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，聽到社會各階層對教育的意見，更深刻認識到了“比教學、訪萬家”工作的必要性。截止今天，我們學校開展的“比教學、訪萬家”工作已經取得了良好的效果。綜上所述，“比教學、訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責所在。微山經濟開發(fā)區(qū)春蕾小學2014年7月1日“比教學，訪萬家”活動總結微山經濟開發(fā)區(qū)春蕾小學2014年7月1日第四篇：課內比教學 課外訪萬家”活動總結課內比教學 提高教師素質 課外訪萬家 架設家校橋梁——三店街中心小學比訪工作總結本學期以來,隨著“課內比教學 課外訪萬家”活動的深入開展，我們學校全體職工的認識更加的提高，工作的責任感更加的增強，學校的教學科研活動不斷的深入，師生熱情不斷的高漲，學校的各項工作呈現(xiàn)出了一派新的景象。制定了學校開展活動的計劃，成立了“課內比教學 課外訪萬家”活動領導班子，校長負責督導和檢查活動開展的情況。校委會、校代會與各班主任、教師為“課后訪萬家”活動的責任人。二、真實有效開展教學比武活動，提高教師專業(yè)水平全員參與，取長補短。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，大部分青年教師都能獨立制作課件。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，學校以年級組、教研組為單位。集思廣益，課堂生動、高效。還有一年級的程志紅老師，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的拼音教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。課后，學校的教學副校長宋崇梅對各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我們相信，我校所有的教師都會在本次教學比武活動中有