【正文】 者的獨特感受。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。還有嗎？ “好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒有任何壞意哦?！氨持鴰讉€小黑甲蟲”：蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢，但是黑甲蟲并不害怕，還讓它背著。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（板書：友情）來，請一位同學帶著友好的感情來朗讀一下這個自然段，其他的同學帶著友好的感情來欣賞。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？3從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。（1）紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。還有嗎？）（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。音韻怎么會像靈泉呢？??像泉水一樣流出來，丁丁冬冬，多么動人多么好聽?。。?）此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因為，這是只有蟲子才能演奏出來的，是天然的、自然的。給大家描述一下。小蟲們特有的靈性和藝術才華讓作者佩服。讀出欣賞、讀出贊美！(板書：藝術)小蟲們的藝術生活豐富有趣，他們的勞動生活肯定也很有意思。4從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個家。）甲蟲們在這片快樂的天地中，勤勞并快樂地勞動著、生活著，這么勤勞的甲蟲，真值得我們尊敬啊?。ò鍟趧冢┐蠹艺埧吹诎俗匀欢?，我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？它們的“村落”里有專門的氣候工作者、工程師??各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。（板書：智慧）這雖然是一個“草蟲的村落”，但是卻充滿了親情、友情、藝術、勤勞和智慧。它們不但會生活，還會創(chuàng)造生活。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了這快樂的小天地。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象。比如，對“傲然”“左沖右撞”“寒暄”等詞語的理解和感悟。“寒暄”的“暄”在本課不是生字，可“暄”字是“日”字旁，這是成人都容易寫錯的。學生對“寒暄”一詞將終生難忘。比如，通過體會“傲然”、“左沖右撞”等詞語，來凸顯“英勇的游俠”的形象，通過猜測這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關系，來凸顯“嬌小的甲蟲”的形象。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？老師問，誰能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。2．理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。抄寫喜歡的語句。課時安排：一課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題教師：同學們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。二、初讀課文，整體感知1．教師提出學習要求。⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？2．學生自學。⑴出示詞語卡片，指名讀。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。2．反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。）⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。）3．你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。）⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。（即第4自然段）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。）⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。）⑷從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。五、課堂小結小甲蟲們不但有生命，還有靈性。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。六、作業(yè)設計1．給加點字選擇正確的讀音。i zh225。 xu226。 b236。n)熙攘(rānɡ rǎnɡ)2．補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。它在表達上頗具特色。我先讓學生初讀課文，引導學生在分清課文層次的基礎上實現(xiàn)整體把握。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思考揣摩，進行批注。在此基礎上讓學生展開交流，在交流過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：“我”還會看見些什么？也許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。如：課文第九自然段“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：我還會 看見些什么？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自己見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解?！恫菹x的村落》說課稿感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，我由讀者轉化為教者的目標定位越來越清晰，那就是我要引領孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。2．有感情地朗讀課文。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。教學重、難點是：，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。2．小蟲子的世界究竟蘊藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個題目。（三）深入村落，與蟲同樂作者發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地，是多么得意啊，是啊，小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。（教師進行語言描述）迎著微風，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。課件出示課文第3自然段，學生自由讀。（2）真像個英勇的俠士啊。（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。[設計意圖]讓學生聯(lián)系實際想象，引領學生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓練，內(nèi)化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。（1）讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？（預設：那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？）（2）游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對視良久?！澳侵挥⒂碌暮诩紫x，走進了村子。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?自然段那么在小蟲子的世界里到底還蘊藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點詞和句子聯(lián)系生活實際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來。（學生勾畫自由交流探討）預設：（1）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。教師對學生的朗讀因鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。②作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？③抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注重對學生人文精神的引導?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。[設計意圖]學要有所得，通過學生的交流感受深刻的句子，引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美?。?）說話練習我還看見了許多許多??例:在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出優(yōu)美的舞姿！用“在草蟲村落中的，“我”看見了、。2．引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷?！菊n時安排】三課時 【教學準備】1．課前預習本課字詞，熟讀課文?！窘虒W過程】第一課時【課時要點】1．初讀課文，通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。3．理清文章寫作脈絡。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異