xx年pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-25 04:49本頁(yè)面
【正文】 以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，句型轉(zhuǎn)化，作文寫作及綜合題的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)音素。單詞。復(fù)習(xí)鞏固單詞表上帶星號(hào)的單詞和粗體詞，要求聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。句子。掌握每單元的四會(huì)句型，學(xué)會(huì)根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子。（2）按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。過(guò)好詞組關(guān)詞組是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，將詞組的復(fù)習(xí)與單詞的復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)，掌握詞組的組合規(guī)律。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，在緊張的復(fù)習(xí)階段，同樣不忘培養(yǎng)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子都要朗讀，在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)、寫能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面不要互相孤立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析六年級(jí)三個(gè)班的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，通過(guò)五年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了比較良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也積累了一定量的單詞和句型，對(duì)單詞的自然拼讀也掌握了一定的技巧，能夠在老師的提示、幫助下完成各種教學(xué)活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)初見(jiàn)成效，孩子們能相互幫助相互學(xué)習(xí)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。隨著年齡的長(zhǎng)大，個(gè)別孩子的思想有些波動(dòng)，他們不能完全地把心思放在學(xué)習(xí)上，以至于影響了他們的學(xué)習(xí)效果。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)單詞。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。詞組。把詞組歸類，分類掌握。句子。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。增加學(xué)生的詞匯量。五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：課時(shí)安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容第1課時(shí)復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞第2課時(shí)復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子第3課時(shí)Recycle One 第4課時(shí) 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯第5課時(shí) 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子第6課時(shí) Recycle Two 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。二、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文(3)Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)音標(biāo)的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，
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