20xx年pep小學(xué)六年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃-在線瀏覽
2024-10-22 23:35本頁面
【正文】 園⑽天氣與季節(jié)⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議⑿方位與方向⒀變化：人的變化、地方的變化⒁過去的事情加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。（二）過好詞組關(guān)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。五、復(fù)習(xí)措施x m把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。4．每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。四、具體做法1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。2．歸類復(fù)習(xí)先把知識點進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。（3）介詞 結(jié)合實例講解，練習(xí)，鞏固。（5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。五、具體時間安排6月2日7日: 各單元知識梳理；6月8日16日：綜合復(fù)習(xí)，做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。二、學(xué)生情況分析六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對學(xué)習(xí)英語的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學(xué)生，在有限的時間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。特別關(guān)注“學(xué)困生”復(fù)習(xí)策略：單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）過好單詞關(guān)。因此我用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：按詞性歸類；按所含元音字母及字母組合歸類；按詞匯表。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基 礎(chǔ)。（三）過好句子關(guān)。通過兩年學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子： ，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。（四）過好語法關(guān) ：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時和一般過去時進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。二、學(xué)生情況分析。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。四、復(fù)習(xí)措施及策略復(fù)習(xí)措施把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在
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