預(yù)防傳染病幼兒教案精選五篇-在線瀏覽
2024-10-25 04:28本頁(yè)面
【正文】 那你們還知道哪些傳染病呢?為什么會(huì)得這樣的病呢? ?討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。?三、教師總結(jié)。?第二篇：傳染病預(yù)防教案?jìng)魅静☆A(yù)防教案【教學(xué)重點(diǎn)】?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課師：人類的發(fā)展過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)世界、改造世界、戰(zhàn)勝疾病、完善自身的過程。如何付出極小的代價(jià)取得這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，讓每一個(gè)人都能幸福的生活？這就是我們這節(jié)課要和同學(xué)們探討的問題。教師：好，這位同學(xué)說的非常的好，因?yàn)檫@些疾病傳染性很強(qiáng)，對(duì)人們的威脅很大。只不過這類生物會(huì)給我們?nèi)祟悗硗{。流感的傳播途徑是什么？學(xué)生：空氣飛沫。請(qǐng)大家想想，呼吸道傳染病除了肺結(jié)核還有哪些呢？學(xué)生：流感、甲流感、禽流感等。流感病毒主要是通過甲型H1N1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏將病毒排出污染空氣而傳播給他人。教師：一般來說，流感的傳播主要有三個(gè)環(huán)節(jié)大家知道是那三個(gè)環(huán)節(jié)么？學(xué)生討論后教師總結(jié)：傳染源，傳播途徑和易感人群。教師：對(duì)，那誰(shuí)是易感人群呢？學(xué)生：健康人。教師：非常正確，這三個(gè)環(huán)節(jié)是傳染病流行的必備條件，缺少其中一個(gè)，傳染病都不能流行起來（缺一不可）。教師：同學(xué)們能說出我們?cè)诙烊绾晤A(yù)防甲流感嗎？學(xué)生1：教室消毒，熬醋。學(xué)生3：鍛煉身體。讓患病的人回家傳染源鍛煉身體易感人群 教師：說的非常好，所以預(yù)防傳染病的措施共有三點(diǎn)：即切斷傳播途徑，控制傳染源，保護(hù)易感人群。但在我們的生活中往往可以看到這樣一些（不正確的行為，比如下面這個(gè)小品中講述的：教師：看了這個(gè)小品請(qǐng)大家說一說，在剛才的這個(gè)小品中，小明的哪些行為是不正確的呢？學(xué)生：隨地吐談，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，亂丟臟衣服，對(duì)著別人打噴嚏，咳嗽，大聲說話，擦鼻涕的紙隨便亂丟，和皮膚病人接觸等。教師：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我想大家對(duì)甲流感和其他傳染性疾病應(yīng)該有了更深入的了解，請(qǐng)一位同學(xué)來說說這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生：（說收獲）。（2）以某種傳染病為例，說明傳染病的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行無私奉獻(xiàn)的教育。（二）教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容的地位、作用與意義本節(jié)是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，與這本書的其它章節(jié)沒有太密切的聯(lián)系，但是通過它可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病對(duì)我們生活的影響，知道該如何預(yù)防傳染病的流行，使學(xué)生能更好地保護(hù)自己的身體健康。教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)主要講述三個(gè)方面的內(nèi)容傳染病概述、傳染病的流行與預(yù)防、認(rèn)識(shí)幾種傳染病。本節(jié)的重點(diǎn)是傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。而三個(gè)概念又和病原體這個(gè)概念緊密相關(guān)。本節(jié)的難點(diǎn)是病原體的認(rèn)識(shí)。另外，在經(jīng)歷了“非典”后，學(xué)生對(duì)傳染病已經(jīng)相當(dāng)重視，也積累了一些相關(guān)知識(shí)，如病毒、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施等。本教學(xué)設(shè)計(jì)的另一特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)問題，將課堂知識(shí)帶入生活，將生活中問題交給學(xué)生去分析解決。教學(xué)方法采用講授法、談話法、討論法等相結(jié)合,、多媒體的選擇與運(yùn)用運(yùn)用多媒體播放視頻《我不想說我是雞》引入傳染病的概念,同時(shí)也吸引了學(xué)生的注意了,《愛的奉獻(xiàn)》這首歌結(jié)束這節(jié)課,、教學(xué)流程 [1]、引入師:相信在座的各位同學(xué)都得過流行性感冒,那么當(dāng)我們患流行性感冒的時(shí)候,會(huì)有什么感受呢? 生::如果動(dòng)物得傳染病,它又會(huì)有什么感受呢?下面我們來看個(gè)視頻,看看動(dòng)物得了流行性感冒會(huì)怎么樣?(播放《我不想說我是雞》的視頻)生:(開懷大笑).恐懼、怕、無奈……師:為什么會(huì)有這些感受呢/ 生::會(huì)傳染的病,? 生:有病原體.[2]、傳染病的概念及特點(diǎn)師:好,，病原體包括微生物和寄生蟲，現(xiàn)在讓我們看看一些病原體在電鏡下的樣子。師：這些傳染病有什么特點(diǎn)? 生：傳染性和流行性[3]、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)師:最近我們班看起來風(fēng)平浪靜,其實(shí)危機(jī)四伏,為什么這么說呢?請(qǐng)看我們的小品《病毒來了》.:(鼓掌)師:看完這個(gè)小品,你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個(gè)人身上跑到另一個(gè)人身上去嗎?在這個(gè)過程中必須具備哪幾個(gè)環(huán)節(jié)? 生:三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、:什么是傳染源?常見的傳染源有哪些? 生:、病原體攜帶者、:,而蛔蟲是不是傳染源呢?生::,但是有些特別厲害的病原體會(huì)從動(dòng)物身上傳到人類身上,? 生::?主要的傳播途徑有哪些? 生: 、水和食物傳播、生物媒介傳播、:剛才流行性感冒的傳播途徑是哪個(gè)? 生::?哪類人最易成為易感人群? 生: :? 生::::,沒有了傳染源,那么就不會(huì)使易感人群患上疾病了。又假如我們?cè)趥魅驹磁c易感人群之間起一堵密不透風(fēng)的玻璃墻,那么傳染源也不能把病原體傳給易感人群,:接下來讓我們閱讀書本110111頁(yè)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾種傳染病,分組討論幾個(gè)問題:蛔蟲病、肺結(jié)核、病毒性肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群分別是什么?第一組的同學(xué)請(qǐng)討論蛔蟲病的三個(gè)基本環(huán)節(jié),第二組同學(xué)討論肺結(jié)核,第三組同學(xué)討論病毒性肝炎,:(分組討論相關(guān)問題)師:好了嗎? 生。師:.[6]、鞏固練習(xí)(1)、下列疾病屬于傳染病的是（B）A近視 B 肝炎 C 貧血 D 齲齒(2)、水災(zāi)過后要防止瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生顯得格外重要，這是為了（B）A 控制傳染源 B 切斷傳播途
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