【正文】 廣東省2013年高考作文材料是一則關(guān)于捐助的小故事，從捐助者的角度來看，三個家庭對捐助的不同反映，既有對其行為的肯定，也有對他的提醒，及幫助別人也要注意方式和加強溝通，以體現(xiàn)捐助的本意。在困難的時候?qū)W會了接受幫助和利用外部條件發(fā)展自己，這是一種成熟理性的處世態(tài)度。第三家認為捐助含有施舍的性質(zhì)，因此明確的拒絕，雖然故事本身看不出捐助者有這方面的主觀意圖?？忌趯忣}立意時，既可以對整個故事發(fā)表意見，進行評論，也可以從不同的人物角度進行思考。以上角度和立意，沒有高下之分，優(yōu)劣之別。第二篇：2012廣東名師點評高考作文廣東名師點評高考作文：考生可以選擇穿越時空作者： 暫無 來源：羊城晚報點擊次數(shù)：154 次20120608命題頗有新意善思可出佳作鄒壽元（華師附中語文正高級、特級教師）：這是一篇新材料作文，是2007年新高考以來廣東采用的命題方式，是符合考綱要求的。今年給出的材料中，居里夫人的話很容易懂，強調(diào)人對生活環(huán)境可以有主觀能動性，可以為了追求自己理想的生活而不懈努力，這是實質(zhì)，考生可以聯(lián)想到古今中外許多律句。如果比較善思考的考生寫，可以寫出有深度的文章，如果是文采好的考生，可以寫出文情并茂的文章。這種新材料作文在中學(xué)平時的訓(xùn)練時是會提到的，但很多人不將其作為重點，所以可能對于部分考生來說有點生疏。兩則材料，在思想內(nèi)容上關(guān)注理想，立足當下，各有側(cè)重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有理想，關(guān)注現(xiàn)實，奮發(fā)向上的人生觀，每個考生對此都會有自己的思考，我覺得這樣的材料作文是合適的。第二，今年材料作文給考生的思維、立意的多向豐富性留有很大空間，考生可以在寫作中多角度思考，自由發(fā)揮；同時這兩則材料也有利于選拔善于思考，富于創(chuàng)新性表達的優(yōu)秀考生。第三篇：2014年廣東高考作文點評與下水文2014年廣東高考作文：影像與人的日常生活 【試題呈現(xiàn)】24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。但照片漸漸泛黃，日益模糊。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。④不得套作，不得抄襲。材料中的“黑白膠片”和“數(shù)碼技術(shù)”的陳述，既描述了不同的時代特征，也提示了“科技改變生活”的內(nèi)涵。兩段材料并舉，對比了照相技術(shù)發(fā)展對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，每則材料本身都富有辯證意味?？忌趯忣}時，既可以對兩段材料表達看法，結(jié)合照相以及科技與人的關(guān)系進行思考和聯(lián)想；也可以在科技與人的關(guān)系的背景下，以一段材料為重點，結(jié)合自身的經(jīng)驗，圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗等展開討論；還可以在材料的基礎(chǔ)上，選擇其他能反映科技與人的關(guān)系的材料展開聯(lián)想與想象。文化學(xué)者、北京 師范大學(xué)教授于丹：出這樣的作文題很有意思我覺得廣東的作文題和北京的作文題在懷舊這一點上，其實是異曲同工，在給孩子們做一種引導(dǎo)。到我的孩子，拿著數(shù)碼相機一照上千張照片，一張一張在電腦上刪，不好的就刪掉了，這個中間不是隔著多少代的歷史，只是一代人與下代之間生活方式的差距。老照片里面其實就像過去物質(zhì)貧瘠時代大家過的年一樣，按票買回來的那點花生瓜子都是讓人眷戀的、珍惜的、分享的。所有的照片背后都是藏著歲月，藏著喜怒悲歡，藏著一種情結(jié)的。羊城晚報記者 黃麗娜 張林 編輯：王燕子立足多元理解 文體更為開放廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師、廣州市第二中學(xué)語文高級教師邱海林：2014年廣東高考作文是一道由材料引出寫作要求的新材料作文題，使用的是概述性的事實材料。這道作文題的材料由兩段組成，分別闡述黑白膠片、數(shù)碼技術(shù)的優(yōu)劣，突出了材料內(nèi)涵的多元性，考生有較為豐富的寫作角度和廣闊的表達空間，審題難度不大。這道作文題在文體選擇上比前兩年的材料作文也更為開放，考生既可以寫議論文，也可以寫散文或記敘文；如果選擇后者，主題必須暗合所給材料的內(nèi)涵。黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。數(shù)碼技術(shù)的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。③不少于800字。二、作文點評（一）材料解讀 2014年高考廣東卷作文題型與2013年的相同，即陳妙云教授所說的“材料引……”的題型。第一部分聚焦于“黑白膠片的時代”。第二部分聚焦于“數(shù)碼技術(shù)的時代”，這個時代照片數(shù)量多，傳遞快，效果好，但人們對照片的珍惜度卻較以前有所降低。材料表面看，是在談“照片與時代的關(guān)系”，從深層來看，是在談“科技與人的關(guān)系”，隱含的中心是“社會發(fā)展，科技進步，很多東西都在悄然改變”。如，考生可以側(cè)重于第一或第二段來寫，結(jié)合個人的生活體驗和思考，回答“我”對第一（第二）段敘寫的情況得出的價值判斷“是什么”，“為什么”有這樣的判斷，面對這樣的現(xiàn)狀該“怎么辦”；可以整合第一、第二段的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“時代、照片、情感”三個關(guān)鍵詞進行拓展、開掘；可以圍繞“科技進步對社會生活、個人情感的影響”進行辨證思考；可以談“膠片時代與數(shù)碼時代，該如何珍惜珍藏情感”；可以對“黑白膠片的時代”和“數(shù)碼技術(shù)的時代”的“同與異”進行評點與分析……（二）命題意圖 1．防宿構(gòu)，反套作，鼓勵學(xué)生寫出獨到思考溫如敏先生在《高考語文改革的走向分析及建議》（《光明日報》2014年3月18日）一文中強調(diào)“高考作文回歸理性，強化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔”，2014年廣東高考作文試題命卷人的命題意圖大抵與溫如敏先生的觀點相吻合。材料涉及照片與時代與生活與人們情感等諸多因素，如果考生對材料缺乏理性的判斷和審視，只是背誦了一些名篇、名段、名句，對材料缺乏個性化解讀與思考，不可能寫出具有思想含金量的佳作來。照片是記憶的收藏，某種意義上也是一個時代的縮影。如從“紙質(zhì)閱讀”到“電子閱讀”；從“書信”到“短信”“微信”；從“日記”到“博客”“微博”……可見，這道題明顯是在向?qū)W生的生活回歸，有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，思考人生的意圖，是在倡導(dǎo)說真話、抒真情，是在倡導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的事物，將自己的生活積淀與自己的體驗、思考結(jié)合，來表達健康、樸素、清新的思想情感。如，2012年高考湖北卷：2閱讀下面的材料，按要求作文語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信?。俊睂W(xué)生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是