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10-11學年度第一學期校本教研總結-在線瀏覽

2024-10-25 03:58本頁面
  

【正文】 了明顯的進步。我們將本著“求真務實”的準則,一如既往,再接再厲,把校本教研工作搞得更好。一、明確職責,建立校本教研責任制形成三級校本教研機構。各負其責,校本教研穩(wěn)中有升。認真制定學校校本教研實施方案,指導各教研組開展研究工作。收集、整理學校校本教研資料,總結學校校本教研的經(jīng)驗及存在的問題,及時提出建議。為教師自學、進修、外出觀摩、學習、研討創(chuàng)造條件,注意培養(yǎng)骨干教師、促進青年教師快速成長。指導組內教師進行課題研究,有計劃的組織開展活動,交流經(jīng)驗,撰寫總結論文。注意資料積累,不斷提高各種習題和試題的質量,建立科學題庫,每學期向學校提供一定數(shù)量的教學論文和教改報告。積極參與各項教研活動,認真完成各項教學教研任務。二、挖掘人力資源,建立校本教研師徒制度。三、制定具體時間,建立常規(guī)校本教研活動制度。如:建立校本教研全員參與制度。同時,要求教師參與教研活動中要遵時、守紀、積極發(fā)言,寫好學習筆記,如有缺課的現(xiàn)象有教研組長及時補課。四、進行民主評價,建立學校的評價制度和考核獎勵制度。學校都先后建立了《校本教研評價制度》和《校本教研考核獎勵制度》,在建立制度時,注意了物質與精神、過程與結果、廣度與深度的結合,取得了比較好的效果。年級本位、學科本位的思想制約了校本教研的整合;可用的遠程教育資源少,與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開展。第三篇:2010學第一學期校本教研工作計劃2010學年第一學期校本教研工作計劃本學期校本教研工作的指導思想是:以深化課程改革為中心,以提高中小學課堂教學實效性為主題,以“以學定教,同案協(xié)作”課堂教學改革實驗為載體,以“凝聚智慧,抓實過程”為方法,堅持“質量立校,科研興校,特色強?!钡霓k學理念,以提高教師專業(yè)化水平和教學質量為目標,以主題化校本教研為重點,優(yōu)化課堂教學,全面提高教育教學質量,實現(xiàn)學校和師生素質內涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學校工作的核心內容。開展常規(guī)教研活動,注重應用,促進教學質量的提高。改革評價制度,注重過程管理,實現(xiàn)評價重心前移。二、主要工作要求及策略(一)強化主題化校本教研,推動課堂教學改革校本教研分科制:圍繞課堂教學改革這一主題目標,全面推廣“以學定教,同案協(xié)作”這一教學模式,各學科必須通力合作,齊頭并進,讓所有教師真正實現(xiàn)教學方式與學生學習方式的根本轉變,讓課堂成為學生生命成長的活動場,各學科必須強化校本教研,改變過去校本教研學科單一的現(xiàn)狀,成立了各學科中心教研組:建立語文、數(shù)學、社會和科學、音體美四個中心教研組,各學科中心教研組,職責明確,制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題,以中心小學為核心,開展學科教研活動,搞好集體備課、課例研究。學校確立主題化校本教研制度,并做為學校教學工作的核心內容,即以推進“以學定教,同案協(xié)作”課堂教學模式過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題,圍繞課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)建立子課題系統(tǒng),實施科研攻堅戰(zhàn)略。課中:(1)如何導入新課?如何創(chuàng)設問題情境?(2)如何搞好學生合作、探究學習?(3)如何發(fā)揮教師的主導作用?(4)如何處理好主體與主導的關系?(5)課中如何評價學生的學習?(6)課中導學案的利用。各學科組根據(jù)本組實際選擇課題,可一人一個課題,也可幾人一個課題,制定方案,進行研究實踐,學校組織學科組一周交流一次,梳理問題,分享成果,互促共進,共同發(fā)展。通過推門聽課,跟蹤聽課,組織試講等方式,把脈各校課堂教學,不斷梳理課堂教學中存在的問題,了解課堂教學現(xiàn)狀,及時向教師反饋,并制定相應策略,進一步確定下一步主攻對象,步步為營,穩(wěn)步推進。要抓好《農(nóng)村中小學協(xié)同教學的深化研究》和《有效教學的策略研究》,落實研究方案,務求每個階段都有較大進展,加大對課題研究的管理力度,確保課題研究達到預設效果。(三)立足常規(guī),注重應用,以教研促教學質量提高以常規(guī)教學為主體,以各種活動為載體,以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式,扎實開展常規(guī)教研。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點
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