【正文】 思教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。（1）確保教研組集體研討的時(shí)間。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；顒?dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。（4）教研與科研相結(jié)合。三、重視校本教研管理工作成立分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為主、教務(wù)處牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有一個(gè)縣級(jí)課題，一個(gè)市級(jí)一般課題。城關(guān)中學(xué).第三篇：2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)2011年9月1日發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃為了有效推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本校工作實(shí)際，特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為重點(diǎn)，開展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)研究工作。二、工作目標(biāo)通過(guò)校本教研，使教師領(lǐng)悟到新的教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。成立語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組和綜合教研組三個(gè)小組。組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，同時(shí)組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)理論，讓教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。開展教學(xué)開放日活動(dòng)。要求教師要有“走出去”的思想，積極同其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，從而提高自身素質(zhì)。認(rèn)真組織校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，通過(guò)上課、聽課、評(píng)課及必要的說(shuō)課，提高教師整體素質(zhì)。每星期一小時(shí)小繼教學(xué)習(xí)，要學(xué)有成效，要真正學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)以致用。野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)2011年9月1日第四篇：20112012第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃20112012第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃陽(yáng)西縣壽場(chǎng)中學(xué)為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。因此，校本教研必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。三、校本教研領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)是學(xué)校校本教研與校本培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人，是學(xué)校校本教研與培訓(xùn)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。四、校本教研形式每周科組校本教研活動(dòng)。語(yǔ)文科：科組長(zhǎng)劉錦鋒,掛點(diǎn)：陳啟源校長(zhǎng)。英語(yǔ)科：科組長(zhǎng)許軒, 品德科: 科組長(zhǎng)陳偉光書記，史地生: 科組長(zhǎng)陳德纂，掛點(diǎn)：陳偉光書記。校本教研活動(dòng)時(shí)間定為單周三下午第三節(jié)，地點(diǎn)：語(yǔ)文科（九年級(jí)組室）、數(shù)學(xué)科（八2教室）、英語(yǔ)（七年級(jí)組室）、史地生品德科（八1教室）、理化體藝科（八3教室）。力求群體教研活動(dòng)有實(shí)效。以教研組為單位，每?jī)芍芤淮?，按照“說(shuō)課—授課—評(píng)課”的方式進(jìn)行，科長(zhǎng)要組織好聽課評(píng)課，評(píng)課要當(dāng)天完成，做到每次 1教研活動(dòng)都有成效。各教研組可根據(jù)實(shí)際開展各種比賽或活動(dòng)。體藝科組要開展一些有益的文體活動(dòng)，段考后進(jìn)行早操比賽。開展課題研究。語(yǔ)文科繼續(xù)進(jìn)行讀寫結(jié)合課題。各科組有計(jì)劃開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。要求科組開展專業(yè)解題學(xué)習(xí)、研究，要求每個(gè)教師每課教后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記。備課組對(duì)教師教研活動(dòng)情況進(jìn)行登記考核。本學(xué)期開展先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。一個(gè)中心：以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心。三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。過(guò)去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教研的主人。由教研組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。每組單周教研活動(dòng)，雙周集體備課，圍繞教學(xué)中存在的具體問(wèn)題（問(wèn)題可由組長(zhǎng)提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談?dòng)懻撝?，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教研組長(zhǎng)每周檢查記錄并評(píng)價(jià)。協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧。（三）立足校本培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行