軸對稱教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 03:12本頁面
【正文】 稱圖形，漂亮嗎？小結：同學們真聰明，“做”出了這么多美麗的軸對稱圖形，老師向你們表示祝賀。談話：拿出你們的方格紙，請同學們畫完整，使它成為一個軸對稱圖形。好漂亮的圖，你能知道上面每幅圖是從哪張紙剪下來的嗎？連一連。數(shù)學離不開生活，生活中有很多軸對稱圖形，你能找出來嗎？ 出示國旗圖，交通標志圖判斷。五、欣賞圖片，情感體驗談話：軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感。談話：大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就形成了我們今天學習的軸對稱圖形。第二篇：?《軸對稱》教學設計《軸對稱》教學設計一、教學內容人教2001版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》五年級下冊第24頁二、教學目標及教學重難點（一）教學目標(1)通過觀察、操作等活動，使學生進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索軸對稱圖形的特征和性質。通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力，進一步增強學生的空間觀念。（二）教學重點使學生掌握軸對稱圖形的特征和性質。（四）教學準備多媒體課件、直尺、課堂練習紙、剪刀、彩紙三、教學方法教師引導，學生合作探究，動手實踐四、教學過程：（一）游戲激趣、設疑導入。師：這位同學反應真快，那你是怎樣猜出來的？生：這些物品沿著一條直線對折后，兩側的圖形能夠完全重合。師：在笑聲中猜謎語游戲結束了，但是這個游戲帶給我們的思考才剛剛開始。板書：軸對稱今天老師給同學們帶來了一組圖片(出示圖片)這些圖片漂亮嗎？有什么特征？學生練習紙上畫出對稱軸，教師巡視，并指導學生畫出對稱軸。師:現(xiàn)在老師有個問題，同學們愿意幫老師解決嗎？生：愿意！（三）自主動手、探求新知師：這幅圖畫的是什么？生：一棵大樹和兩棵小草。師：中間這一條直線表示什么？生：中間這一條直線表示對稱軸。師：這位同學觀察的真仔細。那它們到對稱軸的距離有什么特點？生：它們到對稱軸的距離相等。點A與點A′到對稱軸的距離都是2個格子。師：真棒！那點C與點C′呢？生：點C與點C′到對稱軸的距離都是5個格子。師：請同學們再思考一下對應點的連線和對稱軸有什么關系呢？生：對應點的連線垂直于對稱軸。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形，或者兩個圖形是否成軸對稱。師：現(xiàn)在老師把這棵大樹帶來了，請同學們互相討論下，要畫成這棵大樹還需要哪幾個關鍵點？（黑板上出示大樹的圖片）。師：那位同學到黑板上來指一下？學生積極表現(xiàn)。師：同學們真棒，能夠準確地找到構成大樹的關鍵點及其對應點。討論：要畫出這個圖形的軸對稱圖形，你想怎樣畫？先畫什么？再畫什么？師小結：（1）要畫出這個圖形的軸對稱圖形，首先要抓住幾個關鍵的對稱點，如：屋檐的點、墻與屋檐的連接點、墻角的點。（學生在方格紙上畫出另一半，教師巡視指導。（3）教師演示畫的全過程，并歸納總結畫法。下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連。第三關：妙手生花讓學生自己動手剪出一個簡單的抽對稱圖形，增加孩子學習的樂趣。五、板書設計：軸 對 稱畫： 找對應點 依次連線六、教學反思多媒體信息技術的應用，讓大量豐富的生活素材展現(xiàn)于課堂，增加了課堂的容量，課堂教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，充分有效的利用多媒體知識整合對于提高教學質量和效率，達到了最佳教學效果，是有利于課堂教學需要的。第二環(huán)節(jié)和前面聯(lián)系起來，欣賞帶來的圖片，引出主題。動畫場景創(chuàng)設符合學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生學習的積極性。學完一個知識點，讓學生動手畫一畫，練一練，師生互動教學氛圍融洽。3．實踐操作軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感。在這節(jié)課上，整個學習過程中，充分體現(xiàn)新課程標準所提倡的“以學生為本”的教學思想，讓每一個孩子參與到學習的過程中，培養(yǎng)學生動手操作、自主學習、團隊合作的精神，充分利用信息技術提供豐富的技術支持與數(shù)學學科的整合，讓孩子們自由學習知識，充分體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為中心，張揚了學生個性，發(fā)揮了學生學習數(shù)學的主動性和積極性，培養(yǎng)了他們的學習能力，提高了他們的數(shù)學水平。了解軸對稱圖形與兩個圖形成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。教學用具：微機，實物展臺教學方法：觀察，動手操作，小組合作 教學過程：一、師生互動，做游戲請幾位學生到前面做一個動作，學生通過觀察分析將學生做的動作所形成的圖形分成兩類，對稱的和不對稱的兩類，請不對稱的學生回到座位上，剩下的圖形就是我們這節(jié)課所學的內容，得出這節(jié)課的題目，第十四章軸對稱，14。并介紹這一章內容。這時讓學生舉出生活中關于對稱的實例？大家積極發(fā)言，踴躍回答問題。三、動手剪紙，比一比教師啟發(fā)學生自己動手剪出一個軸對稱圖形，看誰的手最巧，剪出的圖形最漂亮！學生以前后桌為一組，合作交流一起動手剪。然后讓學生將自己得意的作品展示給大家，貼到黑板上，大家共同評論，賞析。師生共同得出這是兩個圖形成軸對
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