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軸對稱教學設計-在線瀏覽

2024-10-25 03:12本頁面
  

【正文】 稱圖形,漂亮嗎?小結:同學們真聰明,“做”出了這么多美麗的軸對稱圖形,老師向你們表示祝賀。談話:拿出你們的方格紙,請同學們畫完整,使它成為一個軸對稱圖形。好漂亮的圖,你能知道上面每幅圖是從哪張紙剪下來的嗎?連一連。數(shù)學離不開生活,生活中有很多軸對稱圖形,你能找出來嗎? 出示國旗圖,交通標志圖判斷。五、欣賞圖片,情感體驗談話:軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感。談話:大家感覺美嗎?如果把它們畫下來就形成了我們今天學習的軸對稱圖形。第二篇:?《軸對稱》教學設計《軸對稱》教學設計一、教學內容人教2001版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》五年級下冊第24頁二、教學目標及教學重難點(一)教學目標(1)通過觀察、操作等活動,使學生進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念,探索軸對稱圖形的特征和性質。通過各種實踐活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力,進一步增強學生的空間觀念。(二)教學重點使學生掌握軸對稱圖形的特征和性質。(四)教學準備多媒體課件、直尺、課堂練習紙、剪刀、彩紙三、教學方法教師引導,學生合作探究,動手實踐四、教學過程:(一)游戲激趣、設疑導入。師:這位同學反應真快,那你是怎樣猜出來的?生:這些物品沿著一條直線對折后,兩側的圖形能夠完全重合。師:在笑聲中猜謎語游戲結束了,但是這個游戲帶給我們的思考才剛剛開始。板書:軸對稱今天老師給同學們帶來了一組圖片(出示圖片)這些圖片漂亮嗎?有什么特征?學生練習紙上畫出對稱軸,教師巡視,并指導學生畫出對稱軸。師:現(xiàn)在老師有個問題,同學們愿意幫老師解決嗎?生:愿意!(三)自主動手、探求新知師:這幅圖畫的是什么?生:一棵大樹和兩棵小草。師:中間這一條直線表示什么?生:中間這一條直線表示對稱軸。師:這位同學觀察的真仔細。那它們到對稱軸的距離有什么特點?生:它們到對稱軸的距離相等。點A與點A′到對稱軸的距離都是2個格子。師:真棒!那點C與點C′呢?生:點C與點C′到對稱軸的距離都是5個格子。師:請同學們再思考一下對應點的連線和對稱軸有什么關系呢?生:對應點的連線垂直于對稱軸。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形,或者兩個圖形是否成軸對稱。師:現(xiàn)在老師把這棵大樹帶來了,請同學們互相討論下,要畫成這棵大樹還需要哪幾個關鍵點?(黑板上出示大樹的圖片)。師:那位同學到黑板上來指一下?學生積極表現(xiàn)。師:同學們真棒,能夠準確地找到構成大樹的關鍵點及其對應點。討論:要畫出這個圖形的軸對稱圖形,你想怎樣畫?先畫什么?再畫什么?師小結:(1)要畫出這個圖形的軸對稱圖形,首先要抓住幾個關鍵的對稱點,如:屋檐的點、墻與屋檐的連接點、墻角的點。(學生在方格紙上畫出另一半,教師巡視指導。(3)教師演示畫的全過程,并歸納總結畫法。下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的?連一連。第三關:妙手生花讓學生自己動手剪出一個簡單的抽對稱圖形,增加孩子學習的樂趣。五、板書設計:軸 對 稱畫: 找對應點 依次連線六、教學反思多媒體信息技術的應用,讓大量豐富的生活素材展現(xiàn)于課堂,增加了課堂的容量,課堂教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位,充分有效的利用多媒體知識整合對于提高教學質量和效率,達到了最佳教學效果,是有利于課堂教學需要的。第二環(huán)節(jié)和前面聯(lián)系起來,欣賞帶來的圖片,引出主題。動畫場景創(chuàng)設符合學生的認知規(guī)律,激發(fā)學生學習的積極性。學完一個知識點,讓學生動手畫一畫,練一練,師生互動教學氛圍融洽。3.實踐操作軸對稱圖形以其特有的對稱美,給人們帶來了一種和諧的美感。在這節(jié)課上,整個學習過程中,充分體現(xiàn)新課程標準所提倡的“以學生為本”的教學思想,讓每一個孩子參與到學習的過程中,培養(yǎng)學生動手操作、自主學習、團隊合作的精神,充分利用信息技術提供豐富的技術支持與數(shù)學學科的整合,讓孩子們自由學習知識,充分體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為中心,張揚了學生個性,發(fā)揮了學生學習數(shù)學的主動性和積極性,培養(yǎng)了他們的學習能力,提高了他們的數(shù)學水平。了解軸對稱圖形與兩個圖形成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。教學用具:微機,實物展臺教學方法:觀察,動手操作,小組合作 教學過程:一、師生互動,做游戲請幾位學生到前面做一個動作,學生通過觀察分析將學生做的動作所形成的圖形分成兩類,對稱的和不對稱的兩類,請不對稱的學生回到座位上,剩下的圖形就是我們這節(jié)課所學的內容,得出這節(jié)課的題目,第十四章軸對稱,14。并介紹這一章內容。這時讓學生舉出生活中關于對稱的實例?大家積極發(fā)言,踴躍回答問題。三、動手剪紙,比一比教師啟發(fā)學生自己動手剪出一個軸對稱圖形,看誰的手最巧,剪出的圖形最漂亮!學生以前后桌為一組,合作交流一起動手剪。然后讓學生將自己得意的作品展示給大家,貼到黑板上,大家共同評論,賞析。師生共同得出這是兩個圖形成軸對
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