語文園地四口語交際-在線瀏覽
2024-10-25 02:52本頁面
【正文】 動物的特點，表達真情實感。３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用?！菊n前準備】１、實物投影儀。３、查找?guī)游锩Q的成語。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動物的學生自由組成一組。⑵表達真情實感。/ 2３、分組交流。⑵內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。五、拓展延伸喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。２、通過觀察、小組交流、個別介紹等方法，激發(fā)學生觀察小動物的興趣，在交流中取長補短，提高語言表達能力。重點：能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。請方小偉簡單介紹一下自己的小鳥。（白鵝、貓、母雞）你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們能如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。教師相機引導學生從不同角度來說，可以說外形、脾氣，也可以說進食，怎樣嬉戲、休息等。要求說出自己的真情實感。第四篇：語文園地五 口語交際習作【設(shè)計者】中原區(qū)淮河路小學 蔣賞【學習內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文 四年級下冊 【學習目標】學生通過搜集的資料，繼續(xù)深入對生命進行認識和理解，激起對生命的思考，對生命的熱愛從而被激發(fā)?！灸繕朔纸庖罁?jù)】基于課程標準《語文課程標準》中對寫作教學的建議是：“教師要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由的表達和創(chuàng)意的表達。”基于教材特點。而且，在本組的導語中，教材還明確提出了“在學習的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力?；趯W生實際。要注意拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談?！驹u價活動方案】目標1：個人思考，小組交流，全班匯報的方式達成； 目標2：課堂構(gòu)思，當堂完成達成。２、同學們在課下也搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有著自己的解讀。（板書：唱響生命之歌）齊讀：唱響生命之歌二、默讀提示，明確要求。指名說，投影出示： 說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。處理資料。（2）圍繞主題，篩選搜集的資料，整合自己搜集的故事，選擇最有感觸的地方，進行深入思考。小組成員互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。創(chuàng)設(shè)情境。沒聽明白的可以向發(fā)言同學提問，讓發(fā)言同學把語言說清楚。教師引導學生大膽進行評議、辯論。教師再次引導學生進行暢談。）五、一觸多發(fā)，整理素材１、在暢談生命過程中，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學生匯報，教師引導歸納：（1）如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強生存的人。（3）如辛勤耕耘的農(nóng)民、教書育人的教師、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。????從這些素材中確定你最想寫的內(nèi)容。２、我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景寫下來。寫完之后，同學之間互相修改?！咀鳂I(yè)設(shè)計】辦一期以“熱愛生命”為專題的手抄報。2．在交際互動過程中，讓學生獨立思考、交流討論，培養(yǎng)學生用列舉事實的辦法來表達自己的觀點，使自己的觀點更具說服力。3．調(diào)動學生參與口語交際實踐活動的積極性，全面提高學生口語交際的水平。教學難點：培養(yǎng)學生用列舉事實的方法表達自己的觀點。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。但“學會生存”卻是我們每個人都需要
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