測量平均速度實驗教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-25 02:49本頁面
【正文】 生的問題思考穿插進行，慢慢的向以學(xué)生為主體的思考與訓(xùn)練發(fā)展。現(xiàn)在想想，這種擔心雖不是多余的，但是以拿掉學(xué)生的動手操作為代價換取的課堂紀律，是無意義的。反思三：測量平均速度教學(xué)反思這節(jié)課是本章的教學(xué)難點。成功之處：（一）實驗探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上，猜想小車下落的過程運動，設(shè)計出利用比較平均速度，證明小車下落時運動特點，并通過實驗，得到明確的證明，以及通過小組同學(xué)合作討論，得出實驗中需要完善的環(huán)節(jié)。引入部分，提問學(xué)生兩部小車分別做怎樣的運動，提醒學(xué)生因為平均速度的不一樣，小車出現(xiàn)兩種運動狀況，暗示學(xué)生，小車的運動特點可以觀察一段路程的平均速度進行比較，并引入平均速度的概念。最后課堂中，讓學(xué)生測量人走路的平均速度。有待改善之處：上完整節(jié)課后感覺有些地方可能讓學(xué)生思考地不夠，可以再慢一些。反思四：測量平均速度教學(xué)反思（1）小車的坡度要很小，小車在斜面的運動時間就會較長，測量時間增長，最后結(jié)果的誤差就會減小。（3）平均速度測量，實驗難點是終點計時，注意學(xué)生區(qū)分時刻和時間的概念，平均速度的計算，注意物理量的對應(yīng)，決定不能認為v=(v1+v2)/2，一定要讓學(xué)生區(qū)分平均速度和速度的平均絕不是一回事。本節(jié)課是初中物理的一個分組實驗課。本節(jié)課是以小組實驗探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。體現(xiàn)了新課改的理念。本節(jié)課存在的一些問題：有個別學(xué)生還不會正確使用秒表和刻度尺，比如：有些機械停表一些是一圈30S，有些是一圈60S，有些是電子秒表，在測量長度是有些同學(xué)還不會估讀到最小分度值的下一位，我應(yīng)該在實驗之前和學(xué)生一起復(fù)習一下秒表和刻度尺的正確使用的。有必要進一步強調(diào)基本單位米每秒?！具^程與方法】體會設(shè)計實驗、實驗操作、紀錄數(shù)據(jù)、分析實驗數(shù)據(jù)的全過程。教學(xué)重點：使學(xué)生會用停表和刻度尺正確測量平均速度，加深對平均速度的理解。教學(xué)方法：演示法、觀察法、分析討論法 教學(xué)過程放學(xué)回家騎車行駛在斜坡上，感覺車越往下運動速度越快。猜想后不行動永遠只能是猜想，所以我們要設(shè)計實驗來證明我們的猜想（設(shè)計實驗）課本上已經(jīng)設(shè)計了一個實驗，請同學(xué)們自學(xué)課本第23頁內(nèi)容，帶著問題去閱讀，明確：實驗?zāi)康?學(xué)會測量平均速度（板書課題）實驗原理：v=s/t 實驗器材:刻度尺（測量s），停表（測量t），斜面、小車、金屬片 教師視頻演示測量平均速度的實驗，請同學(xué)們仔細觀察，仔細聽，思考： ？ 變速直線運動？平均速度？用刻度尺測出小車運動的路程s，用停表測出小車運動的時間t，由公式v=s/t可算出小車的平均速度。所以要使斜面保持較小的坡度,小車運動的時間長一些， ?如何能使測量的時間更準確? 金屬片的作用是便于測量計時，多次測量求得平均值，盡量減少誤差實驗中是如何測量出下半段的平均速度的呢？可不可以直接從斜面的中點位置開始測量呢？要測小車在斜面下半段的運動速度，不能讓小車從斜面的中間位置釋放下滑進行測量。，小車放在頂端。，到小車撞擊金屬片時停止計時，得到時間t1，記入表格。：下半段路程S3= S1S2，記入表格下半段時間t3=t1t2，記入表格，依據(jù)公式 v=s/t 算出各個平均速度，
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