【正文】 。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，教案《七年級上美術(shù)教案》。七、教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)方法：通過各組介紹和評價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。教學(xué)過程：一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。元曲流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)?！讹L(fēng)的感受》風(fēng)的感覺是流動，是速度，使迎風(fēng)起舞。《無題》火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。照片紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動課后反思：在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。重難點(diǎn)：理論的概括和對其本質(zhì)內(nèi)涵的分析。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課欣賞美術(shù)作品《格爾尼卡》，學(xué)生回答體會？這是世界藝術(shù)大師畢加索的作品《格爾尼卡》，在第二次世界大戰(zhàn)期間，為抗議1937年4月26日德國法西斯野蠻轟炸西班牙的一個(gè)小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的巨作。據(jù)說，當(dāng)時(shí)有位法西斯軍官看到這幅作品，問畢加索：“這是你的杰作？”畢加索當(dāng)即回答說：“NO，這是你們造出來的杰作”。畫家以鮮明的個(gè)性來表現(xiàn)生活本質(zhì)和典型，這種典型不禁表現(xiàn)在人物畫里，也表現(xiàn)在其他題材中。例如中國畫《溪山行旅圖》所表現(xiàn)的就是高度概括的秦隴以至中國北方山峰峻挺渾厚、雄偉壯觀的共性而創(chuàng)造出的成功的山水畫中的典型形象。二、講授新課各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識與審美能力的，馬克思說“藝術(shù)地掌握世界”，的確如此。從美術(shù)創(chuàng)作方法的角度來了解美術(shù)形象有再現(xiàn)和表現(xiàn)（1）有的美術(shù)家強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性，其創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性的形象；美術(shù)形象的創(chuàng)造，還要求通過個(gè)別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。庫爾貝的《篩谷的婦女》（2）而有一些美術(shù)家則更強(qiáng)調(diào)主觀世界的真實(shí)性，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重內(nèi)心感情、情緒的發(fā)泄和主觀意念的表現(xiàn)而不拘泥視覺特征的如實(shí)描繪，可以叫作表現(xiàn)性的形象。小結(jié)：許多美術(shù)形象都是再現(xiàn)與表現(xiàn)相結(jié)合、相統(tǒng)一的形象。一般為觀眾所喜聞樂見，其作品具有獨(dú)特的審美魅力。然而，主觀和客觀是對立和統(tǒng)一的關(guān)系，所以，在美術(shù)創(chuàng)作中，再現(xiàn)與表現(xiàn)是不能截然分開的。而屬于表現(xiàn)性作品的《格爾尼卡》，固然表現(xiàn)了畫家對德國法西斯戰(zhàn)爭罪行的強(qiáng)烈忿慨，然而他的創(chuàng)作構(gòu)思仍然是由德軍對這座文化名城所進(jìn)行的毀滅性轟炸這一客觀事件所引起的。從美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)手法來了解美術(shù)形象，還可區(qū)分為具象、意象和抽象（1）具象性形象注重于對象視覺特征的具體而精確的再現(xiàn)；霍達(dá)的《靜物》、中國畫《玉蘭黃鸝》，作者運(yùn)用玉蘭、黃鸝和藍(lán)天的完美配合，并賦予它們特有的典雅、華貴的形式美感，從而創(chuàng)造出一種生機(jī)蓬勃、春光明媚的`動人的藝術(shù)形象。（3）抽象是指視覺形態(tài)的抽象，它只是對自然形象的外觀進(jìn)行程度不等的省略與舍棄，在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然形象，只是從中抽取出某種適合的表現(xiàn)模式。另一類則是完全舍棄物象，去進(jìn)行純粹的形式構(gòu)成，如完全受作者主觀情緒支配任意揮灑而成的波洛克的《魔鬼》就是這一類的作品。小結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風(fēng)格的概念。課堂總結(jié)今天我們了解了美術(shù)的藝術(shù)形象，這些藝術(shù)形象的源泉來自于現(xiàn)實(shí)生活，他們大多是現(xiàn)實(shí)生活的形象的反映。像中國古代美術(shù)刻畫人物，就是運(yùn)用以形寫神的手法而使形象形神兼?zhèn)?、生動感人，如《山東長清靈巖寺羅漢像》就體現(xiàn)出作者的這種精詣匠心。像石濤的《翠壁長松圖》不僅生動表現(xiàn)出廬山地區(qū)云霧迷漫的自然景觀，而且在筆墨、意境中流露出濃郁的感情色彩，就是一幅氣韻生動的山水畫。總起來說，美術(shù)形象是主觀和客觀相統(tǒng)一而創(chuàng)造出的成果，各種美術(shù)形象，不僅以審美功能為主的繪畫和雕塑形象，還包括具有審美和實(shí)用雙重功能的工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)形象，都是美術(shù)家的審美認(rèn)識和按照美的規(guī)律進(jìn)行審美創(chuàng)造的結(jié)果，都是人類意識和精神創(chuàng)造的產(chǎn)物。二、學(xué)情分析對美術(shù)有一定認(rèn)識，知道美術(shù)不只是畫畫，還包括賞析、制作等。三、教材內(nèi)容“手繪線圖”解決“形”，以“色彩搭配”解決“色”。、評述。五、教學(xué)重點(diǎn)以線條系列、色彩系列為主，加強(qiáng)對其運(yùn)用能力的訓(xùn)練和提高。七、課時(shí)安排周次 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周 2第二周 第三周 2第四周 第五周 第六周 2第七周 第八周 2第九周 第十周 第十一周 第十二周 2第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 期末考試2美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu) 運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具象或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾。 在想象中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。培養(yǎng)熱愛生活、美化生活和珍惜時(shí)間的人文情感教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象與設(shè)計(jì)制作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，準(zhǔn)備教學(xué)用具。是不是，那老師考考你們，你們覺得哪些鐘好看漂亮。 觀看微課視頻。六、教師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，基本上掌握了設(shè)計(jì)鐘的方法，有一些小朋友設(shè)計(jì)的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美?！具^程與方法】通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗(yàn)，色彩分析能力和造型能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：圖片展示，激趣導(dǎo)入教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。環(huán)節(jié)二：感知作品，提出問題出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?學(xué)生通過觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。(一)了解同色相調(diào)和的方法教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對比的效果。(二)了解不同色相調(diào)和的方法展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并提問：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉?它們在一起為什么顯得那么和諧?學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。環(huán)節(jié)三：分析辨認(rèn)，掌握方法展示教材中的四個(gè)花瓶，請學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。四、板書設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11年 級：小學(xué)一年級課 時(shí)：40分鐘教學(xué)目標(biāo)：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。難點(diǎn)：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。而且，他特別愛美，每天都要換新款。C．紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？出示課件。鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)這堂課就請大家來當(dāng)一位小設(shè)計(jì)師，幫助鞋店老板設(shè)計(jì)制作一雙拖鞋，好嗎？（板書： 拖鞋 ）二． 講授新課1. 現(xiàn)在就要請同學(xué)們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？學(xué)生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設(shè)計(jì)的拖鞋畫下來。在學(xué)生講解的過程中，老師提出問題請學(xué)生解決。 材質(zhì)選擇在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？教師總結(jié)紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。 外形分析拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？請學(xué)生上臺展示你設(shè)計(jì)的拖鞋。 裝飾方法我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？教師總結(jié)裝飾的內(nèi)容和方法。出示圖片，讓學(xué)生觀察生活中的物品是如何裝飾的?？梢詫⑿娈?dāng)做畫面來繪制。 制作請學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容總結(jié)制作步驟。② 做鞋底、鞋面。④ 粘貼鞋面和鞋底。重點(diǎn)：鞋面和鞋底的粘貼。三． 學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：① 款式新穎，樣式獨(dú)特。③ 手工精細(xì)，制作完整。出示學(xué)生做好的紙拖鞋，讓學(xué)生選擇買與不買。2．肯定學(xué)生作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。五． 拓展1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)背景分析：吉祥物設(shè)計(jì)是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運(yùn)動會，節(jié)日，紀(jì)念活動等）都經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。要想設(shè)計(jì)出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個(gè)主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運(yùn)動會、愛鳥周等。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。整合思路：本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。應(yīng)會：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。教學(xué)過程：一、由欣賞北京奧運(yùn)會的吉祥物導(dǎo)入本課課件播放（北京申奧成功的片斷）師：這是什么日子？大家為什么這么激動？生：這是7月13日，北京申奧終于取得成功。談到奧運(yùn)會，同學(xué)們會想到一個(gè)非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。（屏幕上出示圖片）師：11月11日，北京奧運(yùn)會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個(gè)福娃有什么特點(diǎn)？生回答師小結(jié)：福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。貝貝傳遞的祝福是繁榮。晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。歡歡是福娃中的大哥哥。歡歡是運(yùn)動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。（多媒體播放音樂）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會的主題曲？這屆奧運(yùn)會的吉祥物是什么？生：1988年漢城奧運(yùn)會。師：回答得非常正確。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對1990年北京亞運(yùn)會、1980年莫斯科奧運(yùn)會、19亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路［課件顯示］（1）確定一個(gè)主題。（3）對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，）師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時(shí)行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。作業(yè)：為你身邊有意義的活動，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物。［課件顯示作業(yè)要求］用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。六、成果展示，作業(yè)評比師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。（每小組的代表上臺展示作品）師：同學(xué)們之間相互評價(jià)，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？小結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動會了，同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動會設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運(yùn)動會獻(xiàn)上自己的一份心，獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢！請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧，下課！總結(jié)反