自然之道教案和反思-在線瀏覽
2024-10-25 02:23本頁面
【正文】 有什么，我們還不相信，太不信任向導了，真是愚不可及啊！我們是很蠢，向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去，我們怎么沒有想到向導的提醒是正確的呢？向導說這番話，其實自己已經(jīng)對幼龜離巢入海心知肚明了，才這樣的冷淡、這樣若無其事的。向導的神態(tài)是那樣平靜，說話的語氣也是若無其事，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。我們真是愚不可及?。∮薏豢杉暗氖逻€有呢？當我們了解了事情的真相后更是認為自己愚不可及了。??那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。學生齊讀我們的愚不可及造成的結果是可悲的，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害?！币恢挥?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！” 課文最后2個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為——（再出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”三、詞語盤點，寫話練習我們深深自責，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。課文里有許多好詞語，我們一起來讀一讀，記一記，把他們存入我們的記憶倉庫里。其實，違背“自然之道”的故事我們學習過不少。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們人類要想不犯錯誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。課文講的是作者和同伴及一個生物家向導，結隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔?，F(xiàn)對自己本課教學設計評析如下：一、把握了文章的主線，抓住文章的核心問題開展教學。教學經(jīng)線：圍繞著“我們干了一件愚不可及的蠢事”這一中心句，從“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”這幾個版塊進行教學。因此在復習完課文的主要內容之后。一是學生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中。課堂上缺少了學生的活動，或者說學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！?教學活動中的對話，是建立在“文本”話題之上的。通過對話交流，獲取來自文本的信息和來自學習同伴的信息，從而進行知識的重新建構，形成新的能力品質。在《自然之道》這篇課文中有這樣一個句子：“我們做了一件愚不可及的蠢事。二、以讀引讀，拓展文本的外延。因此在這課第一課時的學習之后，我就鼓勵學生拓展閱讀，即“以讀引讀”。除了開展大量閱讀之外，同時加深了對課文的理解。這不是光一節(jié)課的學習所能習得的。有一些過渡也不夠自然。教學是一門藝術，要上好一節(jié)課，就要不斷地對自己教學設計進行“精雕細刻”，還要在教學實踐中不斷地進行“再加工”、“再創(chuàng)造”。第二篇：自然之道反思《自然之道》教學反思《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。在這堂課的教學過程中，我曾多次讓學生走進文本，走進文本的角色內心，與角色同憂、同喜、同悲、同樂?！巴?！外面很安全，快爬呀！”“快，機不可失，時不再來呀！”聽著學生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想象教學也是一種手段，而且收到了良好的實效?？偸侵v過之后，才想起要板書，和教學內容嚴重脫節(jié)，這也暴露了自己在這一方面的不足。二是評價是學生學習和發(fā)展的催生劑。但是在課堂上我的評價語言相當困乏，激勵不起學生的興趣。仔細審視一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些都是平時明白的道理，但往往是明白于心而未能成于行?？傊?，教學是一門藝術，要上好一節(jié)課，就是不斷地對自己教學進行“精雕細刻”，還要在教學實踐中不斷的進行“再加工”“再創(chuàng)造”。第三篇：自然之道教案及教學反思《自然之道》教學設計以及教學反思教學目標：1．在語境中掌握“魚貫而出、愚不可及、欲出又止、若無其事”等詞語。3．體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學過程：一、完成填空，復習上一節(jié)的內容。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇鳥咬啄時，不顧向導的勸阻，執(zhí)意要向導把（）大海
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