【正文】 置。通過活動和探究的方式來研究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置及其改進(jìn)，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳這一教學(xué)目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。教學(xué)手段：分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣(1)課程引入：﹪，但是卻在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究方面有著重要的作用。學(xué)生觀察，討論，交流。【板書】：課題2二氧化碳制取的研究 【討論交流】（一）反應(yīng)原理和原料的選擇：列舉部分可以生成二氧化碳的反應(yīng)。分析是否適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。初步形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原料的選擇思路?！緦?shí)驗(yàn)與探究】介紹實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。提示實(shí)驗(yàn)觀察重點(diǎn)。學(xué)生活動：分組完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)：探究二氧化碳制取的原料的選擇。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對比觀察是科學(xué)探究的基本方法之一，更注重學(xué)生獲取新知的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高其通過實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)知識的能力。確定：用石灰石（大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑學(xué)生活動：學(xué)生回答，并說明理由。識記：實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的化學(xué)方程式。實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)。二、合作交流、自主創(chuàng)新 【拓展提高、合作探究】多媒體出示課堂練習(xí)：詳見教案。展示臺演示各組設(shè)計(jì)方案，點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：識別儀器；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力；培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的過程。學(xué)生活動：觀察，聆聽，思考，識記。培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念和思路。[課堂練習(xí)]選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)并繪制制取裝置。五、板書設(shè)計(jì)：課題2 二氧化碳制取的研究一、反應(yīng)原理和原料的選擇： 原料：石灰石或大理石和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的確定實(shí)驗(yàn)裝置的選擇： 固體+液體（不加熱）三、分組實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳 操作步驟：檢查裝置氣密性→裝藥品（先固后液）→收集氣體驗(yàn)滿：將燃著木條 放在集氣瓶口，若木條熄滅，則集滿。以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生討論，適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的思維得到拓展。但是本課的教學(xué)中我也感到有兩點(diǎn)不足：一是學(xué)生實(shí)驗(yàn)中對取用物質(zhì)的量沒有著重進(jìn)行說明，做為對比實(shí)驗(yàn)這是不可取的，對比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)相同的條件；二是時(shí)間安排略顯倉促，對學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置點(diǎn)評時(shí)間較少，使有些學(xué)生沒有充足的時(shí)間用自己設(shè)計(jì)的裝置進(jìn)行制氣。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步具備了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件，因此本節(jié)課可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中去。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)：[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品，反應(yīng)原理。二、過程與方法（1）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。（3）初步認(rèn)識觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過程。（2）激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)。重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置設(shè)計(jì)和制取方法。[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、情境導(dǎo)入教師講小故事：很早以前，在意大利那不勒斯山，有一個(gè)奇異的屠狗魔洞，傳說那里住著一個(gè)專門屠狗的妖魔，凡是人領(lǐng)著狗進(jìn)入洞中，狗都無一幸免，而人卻能安然無恙。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)懸疑情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。比較三個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)反應(yīng)比較適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對比觀察的能力，從而培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。）設(shè)計(jì)裝置：教師給定幾種實(shí)驗(yàn)器材，可以多給幾種器材，有些可能用不到。（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)同學(xué)間的合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)研究結(jié)論的表述能力，培養(yǎng)學(xué)生間的榮譽(yù)、競爭意識，分享集體勞動成果給大家?guī)淼挠鋹偂w納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。）驗(yàn)證性質(zhì)：在教師指導(dǎo)下，每組用自行設(shè)計(jì)的裝置制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，用合理的方法進(jìn)行收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功帶來的樂趣，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式查資料選擇替代藥品，自己再試著制取二氧化碳并去驗(yàn)證該氣體。）三、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作，