【正文】 《秋興》中的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)”的意思。這與杜甫《秋興》中的“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”一樣，也是表達(dá)思念遠(yuǎn)人之意思，以及孤獨(dú)之意。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。蕭瑟的秋景增添了離情別緒。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸。雨中杏花輕陰池館水平橋，一番弄雨花梢。憶昔青門(mén)堤外，粉香零亂朝朝。[注]魂宵：這里是極美，令人銷(xiāo)魂的意思。下闋中，從哪些方面來(lái)些杏花的？從“味”、“形”、“色”三個(gè)角度來(lái)描繪，味是“粉香”，形是“玉顏”，色是“淡紅”。起來(lái)搔首②，梅影橫窗瘦。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。②搔首：煩惱、牢騷之意。另一方面，把山峰與北斗“銜接”的具體情狀描繪得無(wú)比確切：突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙啄器皿。詩(shī)人與現(xiàn)實(shí)政治決裂的決心可以說(shuō)達(dá)到了極其堅(jiān)定的程度。丁未冬過(guò)吳松作 姜夔燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。第四橋邊，擬共天隨住。[注]：商略，商量。卓人月《詞統(tǒng)》說(shuō)：“商略”二字誕妙。（詩(shī)題中有“過(guò)吳松”，作者當(dāng)為羈旅途中）最后一句包含著作者什么樣的思想感情？柳本纖弱，那堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞之不已?！皻埩鴧⒉钗琛边@一自然意象，實(shí)際上是南宋衰世的象征，隱然包含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。蘭溪舟中韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。避人鷗鷺更翩翩?！坝泵钤诤翁帲竣佟坝?，實(shí)際情形，船行進(jìn)中，而且速度很快，美麗的山色是靜止的；生動(dòng)形象地寫(xiě)成山色迎面而來(lái)，卻又快速離開(kāi)。“尋濁酒”“試吟篇”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？既表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的瀟灑風(fēng)度，又表達(dá)了寄情山水的心懷。詠梅花史達(dá)祖故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹(shù)。曾把芳心深相許。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。②實(shí)際的意思是，梅樹(shù)梢頭卻因暮色尚未散盡，而月色又不明朗，朦朦朧朧，看不清梅花的冰姿雪容。用月字，既寫(xiě)月光月色，又映帶出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可見(jiàn)。②春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣。2，介紹常見(jiàn)煉字類(lèi)型并體會(huì)其內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1，煉字類(lèi)高考題答題方法及相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。教學(xué)難點(diǎn)：1，解讀詩(shī)歌情景并準(zhǔn)確分析詩(shī)歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。3，寺多紅藥燒人眼。5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。9，教學(xué)過(guò)程：1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類(lèi)考題答題方法及步驟。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。泉聲咽危石，日色冷青松。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！把省奔础皢柩省薄坝难省保袄洹奔础扒謇洹?。夕陽(yáng)西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺(jué)分外清冷。（作用）②閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？答案總結(jié) ：“鬧”字用得好。作者用一“鬧”字，寫(xiě)出杏花仿佛鬧哄哄爭(zhēng)相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。規(guī)律總結(jié)之答題步驟：①解釋該字在句中的含義及修辭手法。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。①動(dòng)詞鑒賞舉例a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（釋義）仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開(kāi)來(lái)，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫(xiě)出洞庭湖浩渺無(wú)垠包容天地的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂(yōu)及對(duì)自己漂泊無(wú)依的感慨。“怨”字運(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿(mǎn)離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋?zhuān)┣兄?，又是吹笛人之心，?xiě)出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。②形容詞鑒賞舉例減字木蘭花向子湮 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。③詞類(lèi)活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺(jué)感受的特點(diǎn)。詞類(lèi)活用鑒賞規(guī)律：? 以形容詞使動(dòng)用法為多見(jiàn) ? 易造成通感的效果? 形容詞動(dòng)用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕?，但昔人已往，功業(yè)長(zhǎng)逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩(shī)人徒生草木無(wú)色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋?zhuān)┮脖磉_(dá)出詩(shī)人對(duì)蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。3，課堂練習(xí)：找出下列詩(shī)句關(guān)鍵字并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 答題步驟：釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類(lèi)型規(guī)律總結(jié)：動(dòng)詞——?jiǎng)討B(tài)性情狀的描繪形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類(lèi)活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)第四篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字公開(kāi)課教案高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專(zhuān)題教學(xué)目標(biāo)：了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類(lèi)問(wèn)題的方法；提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！櫸臒槨犊嘁鳌罚▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影。二、高考常見(jiàn)題型：詩(shī)中的某個(gè)字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里？ 直接鑒賞詩(shī)中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（齊己《早梅》）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。舟過(guò)吳江》）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。小結(jié)：關(guān)注動(dòng)詞關(guān)注形容詞、副詞、數(shù)詞關(guān)注特殊詞（顏色詞）四、高考真題例析江間作四首形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。最羨漁竿客，歸船雨打篷。曾隨蘇軾同