【正文】 修養(yǎng)，做教學(xué)教的先行者。作為指導(dǎo)者的教導(dǎo)主任，不僅要指導(dǎo)教師的教，組織學(xué)生的學(xué)。這就要求教導(dǎo)主任必須要有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué)上、研究上獨(dú)擋一面，只有這樣，學(xué)校才有可能站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機(jī)遇，以不斷提升學(xué)校的知名度。而提高自身文化修養(yǎng)的渠道卻是多種多樣的，要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的思想觀念，如可以盡可能地參加各類培訓(xùn)，多聽一聽教師的優(yōu)質(zhì)課、示范課，多看一些教育、管理方面的書籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)等多元化多渠道地提升自身的文化素養(yǎng)。在新課程改革的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有改革創(chuàng)新能力。而一所學(xué)校，沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新就停滯不前。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新型教師。三要深入教學(xué)第一線。這樣，教師對(duì)你的敬仰感就會(huì)油然而生，也就會(huì)不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，從而使學(xué)校的教育教學(xué)改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。更重要的是教導(dǎo)主任要將教育教學(xué)及教育管理理論付諸于實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)會(huì)高調(diào)做事，低調(diào)做人，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自身的業(yè)務(wù)能力，塑造良好的形象，培育陽(yáng)光的心態(tài)。第二篇：走出農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作誤區(qū)轉(zhuǎn)變觀念提高教導(dǎo)主任工作效能有幸參加古藺縣教師進(jìn)修校組織的全縣小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在為期一周的培訓(xùn)過(guò)程中，讓我受益頗多，一次次的洗禮，讓我找到了自己工作中的不足，明白了要想當(dāng)好一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任差距還很大，找到了自己工作中的地位，逐步走出自己的困惑，懂得了認(rèn)真、執(zhí)著是干好工作的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)、溝通、管理、指導(dǎo)是工作的重心，現(xiàn)就談?wù)勛约号嘤?xùn)后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以作拋磚引玉。加之抓安全、抓衛(wèi)生、課程協(xié)調(diào)，各類表冊(cè)、檢查督導(dǎo)、忙上忙下，晚上還要加班，弄得筋疲力盡之后，靜下心來(lái)，想一想，我這樣拼命干什么，時(shí)常告誡自己，不干則罷，干就要干好，教務(wù)也好，教學(xué)也罷，但只恨自己分身無(wú)術(shù)，日復(fù)一日，太累之余，也就應(yīng)付應(yīng)付了之，通過(guò)這次培訓(xùn)，聽了教師的講，聽了優(yōu)秀教導(dǎo)的說(shuō)，我終于明白了，干好這一項(xiàng)工作，也是要講究方式方法的，統(tǒng)籌安排、提前安排，培養(yǎng)教師、放手教師、做好教師思想工作，讓每位教師有事做，自己也輕松了。如果能造就一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，何嘗不是一種樂(lè)趣呢？二、當(dāng)好校長(zhǎng)助手，明確職責(zé)，放手工作。其次是作好上下溝通工作，既要貫徹學(xué)校的方針政策，實(shí)施學(xué)校的各類管理方案，又要及時(shí)吸收反饋信息，了解教師、學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)干群關(guān)系和教師之間的關(guān)系，關(guān)心幫助每一位教師，上下溝通，和諧發(fā)展。作為教導(dǎo)主任，還應(yīng)大膽革新，放手工作，當(dāng)斷則斷，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要能和校長(zhǎng)分憂，要能給教師解難，要有含緒平緩的作風(fēng)和雷厲風(fēng)行的品質(zhì)。三、明確教育方向，加強(qiáng)教研科研。但應(yīng)試教育的思想根深蒂固，考試制度的實(shí)施，作為山區(qū)小學(xué)教育，以分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)很不容易轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教師素質(zhì)教育觀念淡泊，創(chuàng)新教育概念模糊，以人為本教育思想落后，作為新時(shí)期教導(dǎo)主任，自己教育思想和理念先進(jìn)了，更主要的是要領(lǐng)引全校教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，立足本校實(shí)際，辦出自己的特色教育，教師都優(yōu)秀了，沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有辦不好的教育。四、教導(dǎo)主任更應(yīng)重視自身素質(zhì)的提高在教育教學(xué)管理督導(dǎo)工作中，一味地要求教師要怎么干，要干到什么程序，這是不行的，“督導(dǎo)”關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，引導(dǎo)與指導(dǎo)。教導(dǎo)主任是“萬(wàn)精油”，即要管理，也要檢查，更要指導(dǎo)。走在時(shí)代之前，才會(huì)成功。第三篇：談如何做好農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作談新課改環(huán)境下如何做好教導(dǎo)主任工作我從2013年9月份開始擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任職務(wù)，？年的教導(dǎo)主任工作使我受益匪淺，剛走上這個(gè)崗位的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)校比較?。▽W(xué)生才剛290余人，老師24人），大事有校長(zhǎng)，小事有老師，教導(dǎo)主任無(wú)非就是查查備課，聽聽課這么簡(jiǎn)單，可是通過(guò)這幾年的工作，才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么回事，做一個(gè)平庸的教導(dǎo)主任很簡(jiǎn)單，要做一個(gè)稱職的教導(dǎo)主任談何容易，甚至直到現(xiàn)在我也一直在探索如何做一個(gè)稱職的教導(dǎo)主任。工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無(wú)能、偷懶的嫌疑?，F(xiàn)結(jié)合幾年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)一、找準(zhǔn)教導(dǎo)主任的位置。在教學(xué)這個(gè)過(guò)程中，教導(dǎo)主任應(yīng)重點(diǎn)把精力放在指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)上，配合校長(zhǎng)做好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，做好校長(zhǎng)的左膀右臂，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，只要是有利于學(xué)校的成長(zhǎng)，積極向校長(zhǎng)建議，只要是有助于教學(xué)的爭(zhēng)取得到校長(zhǎng)的支持，應(yīng)始終站在提高課堂教學(xué)效益的立場(chǎng)上，做好一線教師的領(lǐng)頭人。如果一個(gè)教導(dǎo)主任不去抓教學(xué)管理，而是“眉毛胡子一起抓”的話，那就是沒(méi)有找準(zhǔn)定位。近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)專職管理人員不足，后勤、安全、統(tǒng)計(jì)等本不是教導(dǎo)處的工作卻又不得不無(wú)形中和教導(dǎo)處拉上關(guān)系，使我們不得不放下手里的工作和學(xué)生的課堂，類似的事情枚不勝舉。反思這幾年，我覺(jué)得雖然整天忙忙碌碌，但好像也越來(lái)越偏離了教導(dǎo)主任抓教學(xué)的主軌道。校長(zhǎng)有關(guān)教學(xué)的指令通過(guò)教導(dǎo)主任傳達(dá)到每一個(gè)終端，而每一個(gè)教師的工作需求、工作狀況經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處上傳到管理者手中。在教學(xué)工作這個(gè)平臺(tái)上，教導(dǎo)處應(yīng)是一位網(wǎng)絡(luò)管理員，為教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)提供保障并且有效的維護(hù)這個(gè)平臺(tái)，讓每一位教師能夠運(yùn)用自如的操作這個(gè)平臺(tái)，從而提高教學(xué)效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)階段等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)實(shí)施水平進(jìn)行有效的控制，使學(xué)校內(nèi)部各種與教學(xué)有關(guān)的職能部門協(xié)調(diào)運(yùn)作、有機(jī)結(jié)合、正常運(yùn)轉(zhuǎn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的預(yù)期目標(biāo)。一個(gè)完美、行之有效的教學(xué)計(jì)劃是調(diào)動(dòng)教師有效進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性文本。2實(shí)施上。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要把各項(xiàng)活動(dòng)合理調(diào)配，完成一樣是一樣，不能撿起芝麻丟了西瓜，在實(shí)施過(guò)程中爭(zhēng)取得到校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)上的支持，教導(dǎo)處要把學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃貫穿到每一位教職員工甚至每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)人都理解并支持學(xué)校的工作計(jì)劃的實(shí)施。有了經(jīng)濟(jì)上的支持，教導(dǎo)處各項(xiàng)工作的開展和實(shí)施就有了保障，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)，所以，為了教學(xué)質(zhì)量和效益，為了各項(xiàng)工作順利實(shí)施，我們必須學(xué)會(huì)溝通。3評(píng)價(jià)與服務(wù)上。當(dāng)然，評(píng)價(jià)和考核不是真正的目的，其真正的目的是更好的督促教學(xué)，使教師找差距、找不足。三、做好教導(dǎo)處工作教導(dǎo)處工作要盡量把一些繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，自己多做一點(diǎn)，使老師能輕松操作，輕松教學(xué)。這就是說(shuō)某一教學(xué)工作操作簡(jiǎn)單，但活動(dòng)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)操作的過(guò)程卻是復(fù)雜的?！苯虒?dǎo)處工作是一個(gè)整體，包括了由開學(xué)前準(zhǔn)備到放假后收尾工作的各個(gè)階段。教導(dǎo)處主任雖然位微而權(quán)輕，但是做起來(lái)卻不是那么容易，特別是農(nóng)村小學(xué)，事情繁瑣而復(fù)雜，所以我們要不斷充電，乘著新課程改革的春風(fēng)揚(yáng)帆而上，積極進(jìn)取，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編整理的農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人工作述職報(bào)告，希望能夠幫助到大家?；仡欁约罕緦W(xué)年的工作，最深的體會(huì)就是自己的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟提出的榮辱觀，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。平時(shí)能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來(lái)約束自己。教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。在這一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多名同學(xué)在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，自己撰寫的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人工作述職報(bào)告2本學(xué)期，我校在鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大及十八屆五中全會(huì)精神和區(qū)教育局