【正文】 地學(xué)習(xí)。動(dòng)詞（v）pull out圖片展示，提問學(xué)生圖中動(dòng)作 組詞：選拔（選拔賽）拔牙 例句：她在選拔參賽人員。（請(qǐng)同學(xué)自愿起來造句，并對(duì)語 言及語法上的錯(cuò)誤予以糾正）2）希望xī w224。(disapointed)基本意義：。例句：。（名詞）3．青少年是我們的未來，是我們的希望。 動(dòng)詞（v）[Be pleased。例句：我對(duì)這次的旅行十分滿意。 tou 名詞（n）hoe基本意義：一種農(nóng)具。圖片展示例句：我要休息一會(huì)兒。動(dòng)詞（v）help 基本意義：以出錢、出力或出主意的方式相助別人 例句：幫助公司籌款?！窘x詞】相助 援助 協(xié)助 請(qǐng)學(xué)生造句。i副詞（adj）基本意義：(1)[lose no time。hasten]∶抓緊時(shí)間,加快速度例句：還有5分鐘,趕快跑吧(2)[haste]∶迅速移動(dòng)或動(dòng)作例句：她想趕快分散最后幾束傳單。 mi225。例句：綠油油的禾苗是豐收的希望。例句：花枯死了。例句：但人絕不能在肉體還活著時(shí)而靈魂卻已經(jīng)枯死 “拔苗助長”課文中意義：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我們可以清楚地知道，是指把禾苗拔起一點(diǎn)，來幫助他成長。拔：拔； 苗：禾苗； 助：幫助 長：成長。(解釋時(shí)，必要時(shí)刻輔以翻譯)用比喻義造句：◎吳萬森滿懷憂慮地說：“?搶先教育?違背了兒童成長的客觀規(guī)律，這種拔苗助長的辦法結(jié)果必將造成對(duì)孩子身體和心靈的雙重傷害。5．認(rèn)讀生詞借助生詞卡片、圖片，集體認(rèn)讀——個(gè)別認(rèn)讀，糾錯(cuò)——齊讀——分小組讀做游戲：“此呼彼應(yīng)”游戲（在黑板上板書生詞，老師把生詞卡或圖片放在哪個(gè)詞下面，同學(xué)要快速念出這個(gè)詞，可以把同學(xué)分組進(jìn)行此游戲，比賽哪一組做得又快又好）鞏固新課：本堂課我們重點(diǎn)講練了9個(gè)生字詞和一個(gè)成語，希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，有不懂的地方及時(shí)向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教，爭取弄懂弄會(huì) 布置作業(yè)：1）熟讀課文，達(dá)到能夠復(fù)述的程度； 2）寫生字詞，一個(gè)10遍第三篇：拔苗助長教案拔苗助長教案拔苗助長教案1活動(dòng)目標(biāo)理解故事寓意，提高學(xué)習(xí)成語故事的濃厚興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備：成語故事VCD—盒，故事磁帶，錄音機(jī)，故事圖片若干，字卡（“起早貪黑”、“絞盡腦汁”、“精疲力竭”）?；顒?dòng)過程看圖猜故事。播放成語故事VCD，提問幫助幼兒理解故事。教師小結(jié)：拔苗助長的寓意就是告誡人們辦事情不要違背客觀規(guī)律，急于求成，否則會(huì)把事情辦壞。幼兒人手一套故事圖卡，邊聽錄音故事邊按順序擺放故事圖卡。情境滲透：把“禾苗生長順序圖”貼在墻上，供幼兒觀察了解。家庭中滲透：建議家長和幼兒進(jìn)行“成語接龍”的游戲。他總是起早貪黑地辛勤勞動(dòng)，但總嫌田里的幼苗長得太慢。他今天量，明天量，總覺得小苗好像沒有長似的，心中焦急萬分。他頂著烈日來到田地里，把小苗一棵一棵往上拔。他認(rèn)為自己的方法太高明了，小苗一天就長了許多。他的兒子聽不明白是怎么回事，跑到地里去看，發(fā)現(xiàn)田里的小苗都枯萎了?；顒?dòng)中，教師通過圖片、成語故事VCD等輔助教學(xué)手段幫助幼兒了解故事內(nèi)容；并引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述禾苗枯萎的原因。實(shí)施指導(dǎo)活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉成語，理解故事的寓意?；顒?dòng)拓展把故事圖片做成圖畫書，投放到語言區(qū)供幼兒翻閱。組織幼兒玩“成語接龍”游戲。在平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用成語，讓幼兒體會(huì)成語的妙處。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解《拔苗助長》的寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感想。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解《拔苗助長》的寓意。三、教法與學(xué)法師：引導(dǎo)教學(xué)與朗讀相結(jié)合的教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備光盤、小黑板五、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，揭示課題。板書題目。（二）質(zhì)疑激趣?？戳祟}目之后，你們想從這篇寓言中知道些什么呢？能不能提出一些不懂的問題呢？學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)歸納：①、那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆胃吆堂?？②、他是怎么做的？③、結(jié)果怎樣？④、這篇寓言告訴我們什么道理？（三）學(xué)習(xí)課文。（光盤出示）根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)。①、認(rèn)識(shí)“焦”和“喘”字并組詞。③、讀通課文，思考前面提出的問題。交流。（光盤出示）②、理解詞意。（光盤出示）④、回答質(zhì)疑中的問題。”（光盤出示）那么他的39。板書：枯死）c、在這里我想再問大家一個(gè)問題：“為什么種田人沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？”你有什么看法？先獨(dú)立思考，然后小組討論，最后在全班交流。（五）布置作業(yè)。二、學(xué)情簡析：學(xué)生對(duì)生字和閱讀的有了一定的基礎(chǔ)，有初步的質(zhì)疑問難、參與評(píng)價(jià)等方面的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力、質(zhì)疑問難及參與評(píng)價(jià)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、勤于動(dòng)腦的行為習(xí)慣及樂于助人的良好品質(zhì)。五、課前準(zhǔn)備：對(duì)“小小種植園”進(jìn)行整理，做畦，使學(xué)生對(duì)“種植充滿希望。做識(shí)字游戲用的小黑板。六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程：（一）結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天，我們就去我們的“小小種植園”里種莊稼了！師：你們希望我們的莊稼長得怎么樣？生結(jié)合《小小種植園》課程說說自己的愿望。古時(shí)候有個(gè)種田人，他也有一個(gè)美好的愿望，你們想不想見見他？（出示課件——一位種田人：小朋友，你們好，很高興能認(rèn)識(shí)大家。我多么希望這些禾苗能長得快一些呀，嗯，我一定要想辦法幫它們長高。（二）讀課文，感知課文大意，初步識(shí)字。師表揚(yáng)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生和老師一起看課文。學(xué)生聽后選擇自己喜歡的方式練讀課文（如自由讀、默讀、齊讀），并把自己喜歡的句子多讀幾遍。師：你們讀得都很棒，現(xiàn)在你們知道種田人是怎樣幫禾苗長高了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：拔苗、枯死）師：種田人這樣是對(duì)還是錯(cuò)？你覺得他錯(cuò)在哪里？師：你們有什么好辦法？生從為禾苗澆水、除草、施肥、捉蟲等方面談自己的想法。再見?。┰u(píng)析：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，設(shè)計(jì)者不用教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)課文的理解，不做深刻的講解，讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，明白寓言所要表達(dá)的淺顯道理。按照種田人的`愿望，我要把禾苗送給聰明的小朋友，哪個(gè)組都認(rèn)識(shí)了本課的生字，就送給哪個(gè)組一棵。（學(xué)生自學(xué)生字，并填好小組評(píng)價(jià)卡。（師將學(xué)生舉出的難認(rèn)字的生字卡片貼在黑板上。課件出示生字，小組認(rèn)讀。游戲：找字。評(píng)析：識(shí)字教學(xué)往往是枯燥的，設(shè)計(jì)者采用學(xué)生自學(xué)、游戲識(shí)字、小組評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生在比賽中學(xué)，在快樂中學(xué)，在評(píng)價(jià)中學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）七、教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別功能。上，一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，能讓生活走進(jìn)課堂將使學(xué)生學(xué)習(xí)語文事半功倍，本節(jié)課在這兩方面都有明顯地體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲，愿學(xué)、樂學(xué)?？傇u(píng)：設(shè)計(jì)者重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，較好地引導(dǎo)學(xué)生理解寓意深刻的，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)者以個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使學(xué)生在輕松快樂中識(shí)字。拔苗助長教案4文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版拔苗助長教學(xué)案例之一_課堂實(shí)錄_教案_教學(xué)反思_案例_課文，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！《拔苗助長》是一篇含有深刻寓意的課文。因此，課堂必須創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生生活體驗(yàn)直接聯(lián)系的場景，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，從而明理。請(qǐng)看下面兩個(gè)教學(xué)片段。(然后七嘴八舌地說開了。生2：我流了很多汗，回到家累得都不想動(dòng)了。生4：我覺得都沒了力氣。生：筋疲力盡。生2：一屁股坐在椅子上，伸著腿，低著頭，兩手無力地垂著。生1（種地人）：卷起褲管，捋起袖子做拔草動(dòng)作，邊做邊說：＂快快長啊，我的好苗苗。腦門一拽，氣憤地說：＂你真是太傻了，你那樣做會(huì)讓秧苗都枯死了。哪能拔高呢？眾生又是鼓掌，又是笑，學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮異常師：＂演得真是太棒了，種地人確實(shí)可笑。＂生靜默了下來，二、三分鐘后幾只手陸續(xù)舉了起來。生2：我前天看到一朵花還沒完全開，我希望它能早點(diǎn)開，就用手去把花瓣掰開，第二天，那些花瓣掉了好幾瓣?！瓗煟含F(xiàn)在你們知道了做事不能……生1：不能太急，太急了會(huì)辦不好事情的。生3：老師，我知道，心急吃不了熱豆腐?！璠課標(biāo)指出：＂學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。葉瀾教授也指出：＂只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。在輕松、愉悅的表演中、笑聲中，他們的潛能得到前所未有的釋放。阿基米德說過，給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。我們應(yīng)拋開一切雜念，做課改全心全意的擁護(hù)者，去追求教學(xué)合一的境界。教具準(zhǔn)備：小黑板。指名讀課文。拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非?？菟蓝W(xué)習(xí)寫字出示生字：苗總于法跑壞都齊讀生字。師指導(dǎo)：“法、跑、總”?？偅簬熛仁痉叮瑢W(xué)生描紅。評(píng)比：。教學(xué)回顧：板書設(shè)計(jì)：拔苗助長苗總于法跑壞都拔苗助長教案6一、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域內(nèi)容與要求第4條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。二、教玩具制作布偶農(nóng)夫一個(gè)，圖片四張。(二)、講述寓言(利用圖片)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。四、引導(dǎo)幼兒討論農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)這么做？你想對(duì)急性子的人說一句什么話呢？五、教師小結(jié)寓言的寓意拔苗助長教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。熟讀課文，使學(xué)生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施，要通過努力實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，初步了解這篇寓言的寓意。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制的背景圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（課件出示畫面，音樂響起，老師開始導(dǎo)入）小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的愿望。那么，你們的愿望是什么呢？（指名回答）［點(diǎn)評(píng)：老師回憶自己小時(shí)候的愿望激發(fā)了學(xué)生闡述自己愿望的興趣，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起學(xué)習(xí)。)他的這個(gè)辦法到底怎樣呢？這個(gè)小故事就藏在我們語文書的第41頁。二、學(xué)習(xí)新課：標(biāo)自然段號(hào)。自己小聲讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。］先請(qǐng)一名學(xué)生給大家讀，然后大家評(píng)價(jià)。（用隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字的方法解決一些生字。（用互相學(xué)習(xí)的辦法在解決一部分生字。［點(diǎn)評(píng)：同桌合作學(xué)習(xí)即能解決一部分生字，又鍛煉了學(xué)生各種能力：與人交往、與人合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人等。］過渡語：有哪些同學(xué)得到了同桌的`表揚(yáng)？真棒！這么快就把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑，出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示詞語：（拔苗助長古時(shí)候總是終于筋疲力盡累壞非?？菟溃┮螅簳?huì)讀的同學(xué)大聲讀，每個(gè)詞兩遍。過渡語：看來還是難不倒你們，字寶寶向你們發(fā)出了挑戰(zhàn)，想和你們做游戲，愿意嗎？（老師在黑板上畫一棵樹，邊畫邊說：這是一棵智慧樹，這棵樹上的果實(shí)叫聰明果。有信心嗎？）游戲：找朋友。給每個(gè)小組一組字，讓他們從中找出這兩個(gè)字。找出音節(jié)所表示的字，指定一名同學(xué)貼好，派一名同學(xué)上臺(tái)組詞帶讀。同時(shí)，合作、探究、自主三方面有機(jī)結(jié)合，取得很好的學(xué)習(xí)效果。［點(diǎn)評(píng)：不會(huì)的生字是從學(xué)生中來，而不是老師認(rèn)為哪個(gè)字該重點(diǎn)講，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。如果時(shí)間夠，就請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師一一教學(xué)；如果時(shí)間不夠，就在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題較大的，讓小老師來教學(xué)。字寶寶可真是服了你們了，這不，他們又跑回到課文中去了。）三、小論臺(tái)：課件出示討論問題：他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望？學(xué)生討論后如果還有時(shí)間，可以說一說懂得了什么道理?，F(xiàn)在，贠老師有一個(gè)小愿望：你們不僅會(huì)認(rèn)這課的生字，還能會(huì)寫這課的必寫字。］四、指導(dǎo)寫字：四人小組說說那個(gè)字需要指導(dǎo)。寫字姿勢(shì)準(zhǔn)備好后，在寫字卡上寫字。五、布置作業(yè)：學(xué)生自己提作業(yè)建議。）拔苗助長教案8一、教學(xué)說明《揠苗助長》是蘇教版六年制語文第五冊(cè)課文《寓言二則》中的第一篇課文。如果就是論事地“奉送”寓意，他們則難以接受；如果對(duì)寓意避而不談，又難以達(dá)到教書育人的雙重目標(biāo)。二、課堂實(shí)錄㈠揭示課題，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言（板書課題：揠苗助長）請(qǐng)大家快速查一下字典，“揠”什么意思？（生查字典）師：誰說一說“揠”什么意思？生：“揠”是往上拔的意思。生： 意思是拔苗幫助它生長。師：對(duì)了！看了這題目，你感到奇怪呢？為什么？生：我感到奇怪，我沒有見到過禾苗可以通過“拔”而長高的。師： 從題目你能提出什么問題呢？生：是誰揠苗助長呢？他為什么要這樣呢？生： 是怎樣揠苗助長的呢？生：揠苗助長的結(jié)果怎樣呢？師：不錯(cuò)，誰連起來說一說。生：我理解了“巴望”這個(gè)詞，聯(lián)系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思進(jìn)一層，大概是“非常希望” 的意思吧。生：迫切希望。師：說得不錯(cuò)，自己已經(jīng)懂了的詞語，只要回憶回憶也就行 了。師：你看， 多么聰明?。∠仁亲プ±斫獾淖?，再猜猜不理解的字，又聯(lián)系內(nèi)容想一想，最后再查一查字典，這種方法值得學(xué)習(xí)。師：大家真是聰明，字典是幫助我們理解詞語的好伙伴，但不是每一個(gè)詞語都要去麻煩它，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以聯(lián)系生活實(shí)際，可以聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)去猜一猜，能猜出來的就不要是去查，猜不出，或者有點(diǎn)懷疑的，可以先猜后查。下面誰說一說 這篇課文 寫了什么事。師：誰再說一說。㈢引導(dǎo)閱讀，理解課文內(nèi)容師：請(qǐng)大家 反復(fù)讀讀 ，一邊讀一邊想，由這一節(jié)你讀懂了什么，由課文內(nèi)容你好像看到了什么？哪怕抓住一點(diǎn)來說 ?！睅煟豪斫獾煤茫瑥木渥又卸枷氤隽四莻€(gè)人的動(dòng)作、神情。誰能把這句話讀一讀？（生讀課文）生：我從第一句知道那人真有點(diǎn)傻，天天到田邊看，禾苗不可能看得高。師：不錯(cuò)，對(duì)“好像”一詞你理解得不錯(cuò)，誰接下去說。師：你還讀懂了什么？生：我從第三句知道了那人見禾苗好像沒有長高，非常焦急：從“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”和“自言自語”，我好像看到了那人轉(zhuǎn)到這，走到那，一會(huì)兒搓手，一會(huì)兒嘖嘴，一會(huì)兒又嘆氣。生：是“必須”的意思。師：說得不錯(cuò)，如果你看到他的表現(xiàn)，知道他的心