【正文】 感受漢字的無窮靈性。（五）再讀文本，升華情感在這一部分的學習中，為了讓學生能更得到感情的升華，要先引導學生體會、理解這一長句“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交流的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。隨著學生感情的深化，我讓學生齊讀最后兩段。此時的誦讀全班同學會和作者一樣，把自己對中國漢字的喜愛讀進文本，讀出深情。本著堅持以學生思維為本的教學思想，遵循板書為教學服務的教學理念。一、說教材《我愛你，中國漢字》是西師版第十冊第八單元的一篇散文。贊美漢字是有著獨特性格的精靈，贊美它給人帶來詩的靈性。選編這篇文章的意圖是讓學生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！被谶@樣的理念，我將這篇課文的的總目標定位為：自主學會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛。我將第二課時的教學目標確定為：通過自讀自悟與老師點撥，使學生了解漢字的特點及其魅力。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。教學重點：引導學生感受漢字的魅力。課前準備：學生收集有關漢字的知識，如漢字的演變歷史，各種書法字體，書法家的故事等。二、說學情五年級的孩子，已經(jīng)具備基本的語文素養(yǎng)，具有基本的閱讀能力。學生經(jīng)過幾年的訓練已經(jīng)具備基本的自學能力，對于字詞的理解都比較到位。因此，在教學中，教師要采用形象生動、形式多樣的教學方法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展，引導學生不斷地品味語言，與文本展開充分的對話。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在學法上，我將“學習的主動權還給學生”。四、說教學過程葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。語文課的導入十分重要，好的導語能把學生的分散思維一下聚攏起來，激發(fā)學生求知的興趣。指導學生朗讀讓學生表現(xiàn)出作者對漢字的喜愛。師板書：魅力。學校研學式卓越課堂也提出：學生在研學問題的指引下，通過獨立、合作、生師、生家、生本等方式開展研究，解決問題，在研究解決問題的過程中優(yōu)化方法、培養(yǎng)能力，體驗學習的樂趣，形成積極向上的學習態(tài)度和有利于終身發(fā)展的價值取向。在匯報交流時，學生可能會選擇以下情況進行交流。學生在談感受時，可依據(jù)合適的方法進行語法、修辭教學，其主要目的是幫助學生理解句子、理解課文，并從中感悟語法規(guī)則和修辭方式。比如：把什么比作什么，寫出了什么特點，表達了作者怎樣的思想感情。（板書：可愛美麗）交流第二自然段中的句子。采用輪讀的方式，一人讀一個字，在讀中感受漢字的獨特，從讀中品味作者的語言表達方式。新課標指出，要在各個學段每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習，學校研學式卓越課堂的打造也提出了課前、課中、課后的研學單，所以我設計了課中研學單一：（1）、用鋼筆寫一組你喜歡的漢字在139頁最后一排的格子里。（3）、小組內(nèi)推選一組特別有意思的字展示發(fā)言。這樣的設計主要是讓學生通過書寫、想象，體會漢字的獨特風韻。師出示這句話。微課的運用就符合這個特點，教師設計與教學主題相關的教學內(nèi)容，將知識的重點、難點、疑點通過微課來解答，讓學生在直觀下理解知識、享受知識。我就設計了微課《變化無窮的中國漢字》師配樂敘述，歐陽詢、顏真卿、王羲之、葛建光這4位書法家的作品。師引：漢字是世界上最漂亮的文字。真是變化無窮。括號里可以用上書中的詞語，也可以用自己積累的詞語。指名四個組展示，其他同學認真傾聽，評議，哪些組的漢字最獨特、最有意思。交流第3自然段我讓學生齊讀，感受漢字有聲有色有味的魅力。在文中找出另外的反問句。學到這里，師小結：從詩經(jīng)到楚辭，從漢賦到唐詩宋詞元曲，漢字構成了一個詩歌的民族，難怪作者會那么強烈地抒發(fā)自己對漢字的熱愛呀！齊讀最后一段（課件出示）不僅是作者，每一個了解漢字的人都會被漢字的獨特魅力所打動，并深深地喜歡上它，珍愛它在第二環(huán)節(jié)的學習中，我一直都要強調(diào)學生的朗讀。表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。在評價學生的朗讀時，從語言、語調(diào)和語氣等方面進行綜合考察。為了進一步讓學生了解漢字的魅力，我出示了關于漢字的小知識。資料顯示，目前，全球有100多個國家和地區(qū)2500所學校開設中文班，學習中文的外國人達3000萬人之多。二是內(nèi)因，即中國文字博大精深奧妙無窮而產(chǎn)生的魅力和吸引力。中華漢字，生動形象。連綴成句，頓挫抑揚。篆書隸書，古色古香?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。左右工整，能簡能詳。第四環(huán)節(jié)課后研學復習強化為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生自主探究的能力。這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。為了更好的體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學重點，我設計了如下板書3我愛你，中國漢字比喻可愛 美麗 排比魅力獨特風韻變化無窮反問第三篇：我愛你中國的漢字說課稿我愛你中國的漢字說課稿一、說教材《我愛你，中國的漢字》是長春版小學語文三年級上冊第八版塊的一篇課文。這篇課文通過寫自己對漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國之情。第二自然段寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。根據(jù)本課特點和學生的實際，確定以下教學目標：１、理解“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會作者對漢字和祖國的喜愛之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。學會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。重點：有感情地朗讀課文、積累語言。二、說學情對于三年級的學生來說，這篇課文學生理解起來會有些吃力，特別是一些重要的詞語較難理解，因此教學中要注意聯(lián)系上下文，通過課件和生動有效地教學方法，讓學生在獲得了感知的基礎上理解詞語，體會作者的寫作目的?！币虼藢@樣一篇情感飽滿,文辭優(yōu)美的散文,要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解,牢牢把握語文教學的本質(zhì),始終植根于文本,不厭其“讀”,感受漢字的魅力,積淀豐厚的情感,品味獨特的語言,似品茗清茶一杯,留下無盡的回味。