【正文】 。二、運(yùn)用媒體教學(xué)利于突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)由于多媒體計(jì)算機(jī)的介入，一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念,一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中數(shù)與形的關(guān)系，通過(guò)多媒體技術(shù)的旋轉(zhuǎn)與平移，分割合并，以及慢鏡頭的分解動(dòng)作，可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變隱形為顯形，從而達(dá)到拓寬教學(xué)時(shí)空維度，降低抽象思維坡度，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)抽象空間的聯(lián)系呢？而計(jì)算機(jī)教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖像、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味。因此可以這樣說(shuō)，多媒體的介入，為啟發(fā)式教學(xué)注入新活力。對(duì)于發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用的老師來(lái)說(shuō)，可充分利用計(jì)算機(jī)在搭配、布局、材料上的優(yōu)勢(shì)，精選范例，組織材料，使教學(xué)準(zhǔn)備階段日趨于和諧統(tǒng)一。學(xué)生有更多的時(shí)間思考、理解和練習(xí)。三、運(yùn)用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)求異。營(yíng)造氛圍，激活思維。教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)生的自主權(quán)真正交給學(xué)生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問(wèn)題，主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從圖上直觀地看出長(zhǎng)40米、寬25米的長(zhǎng)方形不是操場(chǎng)所增加的面積，再讓學(xué)生看圖思考：增加的面積應(yīng)該怎樣求？在可視圖形的幫助下，學(xué)生可以用多種方法解答。實(shí)踐證明,用多媒體代替板書(shū)、板圖,可以有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間,有利于教師精講、學(xué)生多練,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。例如：有的教師在《同分母分?jǐn)?shù)相加減》教學(xué)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖形填色的練習(xí)。這樣使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)效果向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，多媒體教學(xué)能充分體現(xiàn)教師作為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、聯(lián)想等方法，使學(xué)生主動(dòng)參與研究問(wèn)題，從中得出新的理解、新的結(jié)論、新的發(fā)現(xiàn)。所以我們要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂也更加自主高效！總之，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于積極參與的境界中，保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，從而提高整體教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。此話(huà)一語(yǔ)道破信息技術(shù)在發(fā)展如此之快的時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧Ｏ旅嫖覍囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一、多媒體技術(shù)使用的目的無(wú)論是圖片，視頻、動(dòng)畫(huà)還是投影，在使用這些多媒體技術(shù)之前，你要考慮清楚，使用的目的是什么？為了調(diào)節(jié)氣氛，襯托背景；調(diào)節(jié)畫(huà)面感；為了變抽象為直觀；還是為了強(qiáng)調(diào)？用在此處，有沒(méi)有符合學(xué)生的認(rèn)知，能不能引發(fā)學(xué)生的思考？總而言之，當(dāng)你使用多媒體技術(shù)時(shí)，一定要有設(shè)想，此處用到多媒體技術(shù)要有點(diǎn)睛之處！有的才能放矢！二、多媒體技術(shù)適用的內(nèi)容哪些內(nèi)容引進(jìn)多媒體技術(shù)可以輔助教學(xué)？對(duì)于比較直觀的，可以增加趣味性，不如，簡(jiǎn)單的口算，我們可以通過(guò)課件設(shè)計(jì)成有趣的摘蘋(píng)果游戲；對(duì)于抽象的內(nèi)容，可以變直觀，比如通過(guò)在角的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示讓學(xué)生理解角可以看做由一條射線繞著它的端點(diǎn)，從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形。在枯燥的課堂上，我們可以播放與課程有關(guān)的故事和輕音樂(lè)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。三、多媒體技術(shù)適用的方式為了達(dá)到不同的目的，我們要選擇不同的多媒體技術(shù)?，F(xiàn)在技術(shù)發(fā)展，我們有了很多的選擇，有PPT，有smart軟件，還可以將兩者結(jié)合起來(lái)，更可以鏈接網(wǎng)絡(luò)，都為教學(xué)提供很多的便利。上課一開(kāi)始，用新穎的動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課中，通過(guò)課件直觀的講授來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解。當(dāng)然，我們還可以多媒體在課的結(jié)尾留給學(xué)生思考。五、多媒體技術(shù)使用的時(shí)間此處加入圖片呈現(xiàn)時(shí)間為多長(zhǎng)，此處音樂(lè)播放時(shí)間為多久，整個(gè)課堂使用多媒體的時(shí)間是多長(zhǎng)？會(huì)不會(huì)影響整堂課的設(shè)計(jì)？會(huì)不會(huì)影響課堂組織？會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的情緒？每一步的設(shè)計(jì)都活極大的影響整節(jié)課的思路和它的緊湊性。第四篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容提要：新課導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用多媒體能激活小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；新課中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題審題時(shí)，運(yùn)用多媒體能明理導(dǎo)行促進(jìn)思維；在相對(duì)抽象的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)小學(xué)生的想象，收到較好的教學(xué)效果；同時(shí)運(yùn)用多媒體，還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生把有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而開(kāi)發(fā)潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能，把準(zhǔn)輔助時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。一、新課導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用多媒體來(lái)激活小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。此時(shí)，教我適時(shí)地提出問(wèn)題：“為什么圓形的車(chē)輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢?”在我的啟發(fā)下，學(xué)生已完全處于一種思維高度集中興奮而又愉悅的心理狀態(tài)。又如，我在教學(xué)“圓錐的認(rèn)識(shí)”時(shí)，用多媒體手段展示了建筑物的圓錐頂、機(jī)械零件、農(nóng)民堆谷、吊車(chē)堆煤等多種實(shí)物圖，使學(xué)生體會(huì)到圓錐體就在我們的身邊；再用直角三角形旋轉(zhuǎn)成體，使學(xué)生感悟錐體的形成過(guò)程。二、新課中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是認(rèn)知的主體，學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程。例如： 在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是約分、通分的依據(jù)。讓學(xué)生分別說(shuō)出1/2/3/