【正文】 問(wèn)題經(jīng)深入調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題如下：1．學(xué)生人數(shù)眾多，實(shí)驗(yàn)器材配備嚴(yán)重不足。2．班額大，一名任課教師無(wú)法同時(shí)應(yīng)對(duì)全班60幾個(gè)學(xué)生，以致無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能得到很好的指導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤或者問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。4．現(xiàn)任的物理教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，以及班額大、時(shí)間緊、器材少的限制，無(wú)法進(jìn)行真正深入的探究，為完成教學(xué)任務(wù)，還是自覺(jué)不自覺(jué)的受用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，“統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教材”、“統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)題目”、“統(tǒng)一的儀器”、“統(tǒng)一的方法步驟”、“統(tǒng)一的結(jié)果”。6．由于商家追求利益最大化，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品很多都是“一次性的”，用過(guò)一次或者幾次后便報(bào)銷(xiāo)，無(wú)法再使用，由于經(jīng)費(fèi)或者是審批手續(xù)繁鎖的原因等又導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充更換損壞的儀器，以致很多探究性實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常開(kāi)展。四、應(yīng)對(duì)的策略1．嚴(yán)格控制班額，努力實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，向發(fā)達(dá)國(guó)家或國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)。今年，合浦縣教育局轉(zhuǎn)達(dá)北海市教育局的通知中提到，今年新高一和初一年級(jí)的班額努力控制在50個(gè)人一班，這讓我們看到了進(jìn)步，看到了希望。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，遇到問(wèn)題及時(shí)解答?，F(xiàn)在本校只有兩名物理實(shí)驗(yàn)教師，而且只負(fù)責(zé)儀器的準(zhǔn)備，其他工作均由任課教師自行解決。3．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在每天放學(xué)后或者是周末，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓對(duì)物理實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)課堂上沒(méi)完成的實(shí)繼續(xù)探究，或者是一些新的猜想和實(shí)驗(yàn)方案付諸實(shí)施，或者是搞一些小的發(fā)明創(chuàng)造的，讓學(xué)生充分體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。5．加大經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)購(gòu)置現(xiàn)代教學(xué)必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，如計(jì)算機(jī)，傳感器，數(shù)碼相機(jī)等，對(duì)損壞的儀器及時(shí)更換和補(bǔ)充。作為一線的物理教師，我們也應(yīng)在實(shí)踐中不斷鉆研，為新課程改革的順利實(shí)現(xiàn)，為具有培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的中學(xué)生做出自己的努力。因此教師專(zhuān)業(yè)化不僅是教師培養(yǎng)、教師教育的過(guò)程，而且是教師培養(yǎng)、教師教育的目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平和社會(huì)地位的一種肯定，地位也未達(dá)到其他專(zhuān)業(yè)人員的水平，因此一些教育界人士認(rèn)為，當(dāng)前教師職業(yè)正在由“半專(zhuān)業(yè)化”向“專(zhuān)業(yè)化”方向發(fā)展，“專(zhuān)業(yè)化”成為未來(lái)教師發(fā)展的努力方向?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)日新月異，我們所學(xué)的知識(shí)不夠豐富，各種新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)，我們很快感到不能得心應(yīng)手。同時(shí)，一些新興學(xué)科的出現(xiàn)，也要求我們?nèi)ゲ粩唷俺潆姟?，學(xué)生們所涉及的知識(shí)很寬很廣，也有一定的深度，教師不學(xué)習(xí)不鉆研行嗎？因此，教育的改革發(fā)展，首先要求教師提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、對(duì)教材的應(yīng)用等等。新課程注重學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，它要求教師能夠創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)中，課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：成功的是什么，不足的是什么？如何改進(jìn)？長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定會(huì)積累不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論，提高自己的科研能力，向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展又跨進(jìn)了一步。所以，以后我會(huì)朝著這些方面努力，使自己早日成為一名專(zhuān)業(yè)化的人民教師。新世紀(jì)的教師不再只是教師匠，而是不斷地向?qū)W者型發(fā)展。第三篇：新課程下初中物理實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)研究論文摘要:高效教學(xué)是現(xiàn)代教育理念下的一個(gè)核心目標(biāo)，而實(shí)驗(yàn)的高效則是物理學(xué)科高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵條件．在本文中，就從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見(jiàn)的幾個(gè)弊端入手進(jìn)行分析，并提出一些針對(duì)性的措施以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性．關(guān)鍵詞:初中物理。當(dāng)前現(xiàn)狀。二是重視驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)而忽視探究實(shí)驗(yàn)，這個(gè)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果就是學(xué)生探究能力的嚴(yán)重不足。在學(xué)習(xí)完“浮力”以后，可以讓學(xué)生回家以后找來(lái)廢棄的飲料瓶和乒乓球來(lái)探究一下浮力產(chǎn)生的原因及制作浮力秤等等．類(lèi)似這種簡(jiǎn)單而有趣的家庭小實(shí)驗(yàn)不但讓學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)帶回了家，增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，同時(shí)，這種沒(méi)有其他人影響下的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)更容易激發(fā)出一些特立獨(dú)行的想法和舉動(dòng)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯然是非常有益的［3］．實(shí)驗(yàn)是一個(gè)綜合性的教學(xué)行為，因此，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所起的作用也是綜合性的，如果我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期處于低效、無(wú)效的狀態(tài)，會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值．因此，教師一定要對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)中存在的種種問(wèn)題進(jìn)行正面的“反擊”，努力改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的種種不利局面，通過(guò)改革創(chuàng)新，讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)變得更加高效，這才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的健康的方向．參考文獻(xiàn):［1］崔振喜．注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力［J］．山西教育，1999(6):52．［2］朱寶環(huán)．初中物理實(shí)驗(yàn)課高效教學(xué)策略的研究［D］．延邊大學(xué)，2011(8)．［3］潘建中．初中物理課堂教學(xué)新探［J］．希望月報(bào):上半月，2007(10):45．第四篇：新課程背景下大班額教學(xué)研究新課程背景下大班額教學(xué)研究論文摘要：大班額教學(xué)，有很多弊端。關(guān)鍵詞：大班額教學(xué)提高課堂效率分層教學(xué)小組活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和諧課堂眾所周知，班級(jí)大小很大程度上影響、制約著教學(xué)的效果。這樣的大班額教學(xué)，有很多弊端，特別是在小學(xué)，尤為明顯。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，容易興奮。如:英語(yǔ)的對(duì)話(huà)操練、情景表演等。另一方面由于人數(shù)多，沒(méi)有多余的空間來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)也受到限制。語(yǔ)言是在實(shí)踐中習(xí)得的，即教學(xué)中常說(shuō)的操練。但由于學(xué)生數(shù)量多，往往操練流于形式，失去意義。在老師講的基礎(chǔ)上學(xué)生需要的是認(rèn)真聽(tīng)、大膽模仿、開(kāi)口說(shuō)、讀??在這過(guò)程中，校正是必要、必須、必然的，特別是新詞以及新的功能句。和一部分學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生相比，個(gè)別有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生操練的機(jī)會(huì)就更少了，而且教師沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，久而久之，容易造成學(xué)生間的兩級(jí)分化的嚴(yán)重。班額大，學(xué)生多，每次設(shè)計(jì)作業(yè)無(wú)論是題型還是數(shù)量都關(guān)系到教師工作負(fù)擔(dān)。因而，大班額教師一般都低要求設(shè)計(jì)和批改作業(yè)，這樣就影響了教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為大班應(yīng)從下列幾方面進(jìn)行教學(xué)。首先，如果學(xué)生主體原則得不到很好的落實(shí)，那些由于學(xué)生人數(shù)多而得不到教師足夠關(guān)注的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性就可能得不到充分調(diào)動(dòng)，他們就有可能對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，就可能掉隊(duì)，“面向全體學(xué)生”就會(huì)成為一句空話(huà)。有效的語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要，不能讓學(xué)生去適應(yīng)教師和教材，而應(yīng)讓教師和教材來(lái)適應(yīng)學(xué)生。在安排教學(xué)程序時(shí)，一定要充分預(yù)測(cè)各個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙，了解他們需要什么樣的幫助和點(diǎn)撥。教師不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法，還要了解他們的性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、智力水平、意志品質(zhì)、興趣愛(ài)好、家庭背景等等。二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)和興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是巨大的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要?jiǎng)右?，也是維持學(xué)習(xí)者努力水平的底層力量。相反，穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在很大程度上彌補(bǔ)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)的許多先天不足。導(dǎo)致這種興趣喪失的原因有很多，比如