幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：游樂(lè)城-在線瀏覽
2024-10-24 23:43本頁(yè)面
【正文】 ：，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)過(guò)程：小動(dòng)物找鄰居（1）通過(guò)小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。（3）教師小結(jié)：原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。教師進(jìn)一步對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，將活動(dòng)自然推向下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師出示數(shù)字5（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。評(píng)析：從小動(dòng)物找鄰居自然過(guò)度到數(shù)字朋友找鄰居，并引出相鄰數(shù)的概念，用更加生活化、游戲化的語(yǔ)言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。（2）幼兒自主游戲找朋友評(píng)析：教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。評(píng)析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn)，幼兒通過(guò)書(shū)本提供的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居，找出數(shù)字的兩個(gè)相鄰數(shù)，并記錄下來(lái)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)反饋的過(guò)程。評(píng)析：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，幼兒不僅能夠迅速找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。2．初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片、1～5點(diǎn)卡、1～5實(shí)物卡片第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案中班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)4的分解與合成一起來(lái)分棒棒糖設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過(guò)程和結(jié)果。”《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述的，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。能主動(dòng)思考，對(duì)物品進(jìn)行分配并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖、花、蘋(píng)果。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：“今天，小貓請(qǐng)了他的好朋友來(lái)家里做客，是小兔和小狗，現(xiàn)在每位小朋友都要找到自己的好朋友。二、物品分配。師：我們有兩個(gè)小朋友，要共同分享棒棒糖，可以怎么分呢？ 3師：小貓又從花店買(mǎi)來(lái)了4個(gè)蘋(píng)果，分給兩只小動(dòng)物，要怎么分呢？我們要想出另外一種方式。小朋友們想一想，要怎么分呢？能不能和棒棒糖和蘋(píng)果的分法不一樣呢？ “你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)告訴大家。師：教師與幼兒一起記錄4可以分成（展示分好的棒棒糖、花朵、蘋(píng)果）。幼兒一起回憶三種分法。師：小動(dòng)物們玩兒得可開(kāi)心啊，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?？森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開(kāi)火車(chē)去吧!”（聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)火車(chē)的游戲）咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒(méi)有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）聽(tīng)音樂(lè)再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒(méi)有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走“呀，看，這是什么??？(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！”（教師檢查）幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！師：“剛才你們都很聰明，都能很快找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！”五、教師小結(jié)：小朋友們剛才是怎么過(guò)山洞的??？（3和1和起來(lái)是4，2和2和起來(lái)是4，1和3和起來(lái)是4.）聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走（走出教室）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。教學(xué)準(zhǔn)備：各種排列規(guī)律的卡片。操作卡片每人一份。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。三、操作練習(xí)介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。四、活動(dòng)結(jié)束幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
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