【正文】 不服從管理還頂撞的扣小組5分。⒋未配戴?；栈蚺鍘；詹徽_者，每人次扣１分。⒌上網(wǎng)玩游戲者扣5分；吸煙、喝酒、打牌者扣5分。⒎在公共場所內(nèi)教室內(nèi)穿拖鞋者扣1分，指甲未剪者扣1分，不講個人衛(wèi)生的扣2分。⒐就餐不遵守紀(jì)律者每人次扣2分。⒒課間追逐打鬧者扣3分。⒔校日平均是100分時，除當(dāng)天違反紀(jì)律的每人加2分。未及時打掃，每次扣5分；被值周生扣分時，責(zé)任人連帶扣其2倍的分。⒊值日小組每周無扣分的，加5分。四、兩操⒈認(rèn)真做眼保健操，睜開眼睛者扣1分，責(zé)任人連帶扣分。⒊做廣播操時，要精神飽滿，懶散者扣1分，不動者扣2分。⒉學(xué)科竟賽, 獲校級獎加5分，獲區(qū)級獎加8分, 獲市級獎加10分。⒋其它（比）競賽，參照加分。⒉其他視具體情況而定。期末評比與小組合作掛鉤,即個人平時所得的分+小組所得的分+期末個人成績=個人總分, 然后按個人所得的總分高低進(jìn)行評比。我交流的題目是：《小組合作促進(jìn)班級管理》。校領(lǐng)導(dǎo)一邊鼓勵著我，一邊給我支招，并且還給我請了一位師傅，就是我們政教室的范主任。開學(xué)第一周的工作真多，對于剛?cè)胄５钠吣昙墝W(xué)生來說，什么都是新鮮的，什么都要講，往往是顧頭不顧尾，講了這個，又忘了那個，忙得我焦頭爛額。每次開班會，我都有一種恐懼感。首先，我認(rèn)為班級管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責(zé)之一，其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作，更影響著學(xué)生的今后前途。認(rèn)識到問題的重要性后，我冷靜下來仔細(xì)思考，不難發(fā)現(xiàn)在前一兩個月中我的班級管理方法有諸多不足。針對問題，我要讓所有學(xué)生對自己在班集體中的角色進(jìn)行重新審視，讓所有的學(xué)生都有參與班級管理的機會，推動全體學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我完善，自我提高，從而達(dá)到形成良好班集體的最終目的。調(diào)查摸底在實施小組合作學(xué)習(xí)之前，我首先做好對所任班級學(xué)生的調(diào)查工作，為成立班級合作學(xué)習(xí)小組基做好鋪墊。實施過程（1）成立班級學(xué)習(xí)合作小組，分配任務(wù)。A．合理搭配。合理的搭配是學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，能省去以后的很多麻煩。在這里，我并沒有對組里每個成員進(jìn)行科學(xué)分工，而是只選出每個小組中的組長和副組長，因為我認(rèn)為：分的越細(xì)，越不利于我查找責(zé)任人，我只是按照常態(tài)對組長和副組長做了較明細(xì)的分工及包管人，如：一個組內(nèi)有六個人，組長和副組長各負(fù)責(zé)哪兩個，組長和副組長各負(fù)責(zé)哪幾個學(xué)科的紀(jì)律，學(xué)習(xí)等。本做法抄襲黎校長發(fā)表于《襄陽教育》上的《組長要做到三明四會》（2）依“法”治班，促良好班風(fēng)形成。各小組也要圍繞“班規(guī)”并結(jié)合小組實際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。接著，各小組就開始實施合作學(xué)習(xí)和管理。各組長必須接受班委的督查，同時要嚴(yán)格履行管理權(quán)利和本小組所規(guī)定的各項工作職責(zé)，切實抓好并認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作，各組組長要帶領(lǐng)組員主動而虛心地向其他小組取經(jīng)，取長補短，勇于探索，努力改進(jìn)本組的管理方法。如：每次周日的班會，我班組內(nèi)開展批評與表揚，對于違紀(jì)的學(xué)生，組長與副組長還要想好懲罰措施。對于上語文課說話的同學(xué)，組長要求他背一首古詩，抄一篇500字的作文，寫一篇300字的檢討；對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，組長要求他抄寫5遍日常行為規(guī)范等。（3）督查到位，評價及時，重實際效果。通過對所制定的督查和評價方法來促使各小組在合作管理中按章辦事，極力地維護班集體的各種利益，有效地推動班集體的進(jìn)步，促成良好班風(fēng)的形成。實行實時督查，一般可以采用班委督查、小組督查和交叉督查等方法要求盡量做到檢查仔細(xì)、指導(dǎo)有方、處理合理、評價公正。在評價過程中既要以尋找“閃光點”的形式來肯定每位學(xué)生的管理實績，讓他們體味到成功的喜悅，又要用“批評與自我批評”的方式客觀地指出他們在管理工作中所存在的缺陷，讓他們坦然地面對自己的失敗。在我的班會上，經(jīng)常聽到組長及組員做自我批評。（4）匯報交流總結(jié)，促效率提高。班委和各小組在實施使用小組合作學(xué)習(xí)的過程中都應(yīng)建立相應(yīng)的總結(jié)匯報制度，及時對本委、本小組、本人的管理工作情況作出實事求是的總結(jié)，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開展和提高。這樣老師能全面了解和掌握班級管理的實際情況和最新管理動態(tài)，針對各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范管理，積極進(jìn)取，勇于開拓，努力提高管理實效。在實施小組合作管理過程中我認(rèn)為還應(yīng)注意以下幾點：（1）有“獎”要有“罰” 當(dāng)然合作小組管理有時也不是萬能的，例如午睡起床后某位同學(xué)忘記整理床鋪扣我們班分怎么辦？針對班級現(xiàn)狀制定了以下規(guī)則：“連帶責(zé)任”，一人扣分，整個負(fù)責(zé)寢室衛(wèi)生的學(xué)生跟著扣分并接受共同的懲罰；課堂上小組展示中一人獎分，小組每位成員都獲獎，因為這是組內(nèi)團結(jié)合作的結(jié)晶。（2）師“導(dǎo)”要滲“德”。同時，我還時刻加強地學(xué)生的思想品德教育，要充分利用班會課、自習(xí)課以及班委和小組總結(jié)匯報會等有利時機滲透德育，強化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)班級管理走向健康化的軌道。在選拔班委即各小組組長時，我在考慮他們的成績、品德的同時必須注重其能力，要綜合上述要素，全方位、立體性去衡量去選拔，只有這樣，才能形成一個管理能力強的班干部集體，才能有力地協(xié)助我把班級管理工作搞好，才能把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作的積極性和創(chuàng)造性引向正確的方向，促成班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上一新臺階。班主任在實行小組合作學(xué)習(xí)時，我給各小組長制定相應(yīng)的權(quán)利和職責(zé)，并放手讓他們自主、靈活地管理，充分發(fā)揮他們的聰明和才干。（5）顧“全”要偏“愛”。進(jìn)過半年的摸索實踐，我班在小組合作班級管理中，彰顯了特有的功效。通過小組合作，學(xué)生在團體中感受到成功的喜悅、感受到群體的力量，在為小組共同目標(biāo)努力的同時，也在為班級共同目標(biāo)努力，齊心協(xié)力完成共同的任務(wù)與目標(biāo)，既有較強的凝聚力，也有較強的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)集體建設(shè)的發(fā)展，促進(jìn)了班級管理的有效性。謝謝大家！第五篇：小組合作學(xué)習(xí)之班級管理小組合作學(xué)習(xí)之班級管理在我的班級管理中，我著重從班級目標(biāo)的確定與內(nèi)化、班級文化的建設(shè)與執(zhí)行、班級管理隊伍的培養(yǎng)與使用、班級良好習(xí)慣的培訓(xùn)與養(yǎng)成、班級考核的落實與運用等方面進(jìn)行了探尋和實踐，事實告訴我，這個方向是對的，但需要老師艱辛的付出和無悔的精神。所以，我班全體師生共同確定的班級目標(biāo)為“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”，同時，我班學(xué)生以班級目標(biāo)為方向制定自己的學(xué)期目標(biāo)和學(xué)月目標(biāo)，各小組也在班級目標(biāo)基礎(chǔ)上制定自己的小組目標(biāo)和口號。也就有了學(xué)習(xí)和生活的動力。我班明確要求全體學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動健體習(xí)慣、安全活動習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、健康生活習(xí)慣等。要養(yǎng)成這些讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣，就必須要有適合本班師生實際的相應(yīng)制度來約束和評價。再逐條讓全班同學(xué)討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理就能到位。各合作學(xué)習(xí)小組分別制定各組的管理制度（在班會課時間向全班宣讀，此制度一式兩份，小組內(nèi)存一份，班主任老師處存檔一份），由小組長監(jiān)督執(zhí)行和考核。除班長以外，其余八名班委干部分別蹲點各合作學(xué)習(xí)小組，督促和考核各合作學(xué)習(xí)小組的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)情況。同時，還要落實班級文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)健康和諧、快樂向上、自尊自信的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。每天利用自主合作結(jié)束的一點時間，值周班長將會在班長的部署下小結(jié)一天工作的得失。每周五中午，要求所有班干部向值周班長匯報工作情況，值周班長匯總后再在下午放學(xué)后在班里簡短小結(jié)本周情況，發(fā)現(xiàn)亮點，找出不足，商榷改進(jìn)辦法和措施，我再進(jìn)行點評。這樣，既提高了班干部的管理能力和技能，更重要的是增強了他們的主人翁意識和責(zé)任感。同時，我還為班集體每個小組的每一個成員設(shè)立了管理崗位，讓每一個孩子都成為班級管理的一員，人人都有管理職責(zé)，人人都能體驗到管理與被管理的角色感受。這樣，每一個同學(xué)都負(fù)有管理的責(zé)任，享受參與管理的快樂；也有服從被管理的義務(wù)，體驗收