【正文】 幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：孩子如果已經(jīng)長大 ，就得告別媽媽，四海為(w233。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?旅 lǚ 組詞：旅行植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。(說一說這....類的詞語)讀生字歌謠。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。 (單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)(1)開火車讀，要求讀得正確、流利。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。能正確、流利有感情地朗讀課文。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。(1)默讀，找出不理解的詞語。長大：是指種子已經(jīng)成熟。 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。b)表示利用條件。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算(4)填空練習(xí)。(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風(fēng)吹。(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。(2)匯報自學(xué)情況。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。(3)填空練習(xí)。(4)指導(dǎo)感情朗讀。(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。( )豆莢炸開，孩子們( )離開媽媽。 ②填空后再讀一讀。小結(jié)4節(jié)內(nèi)容。背誦課文。 (2)擇段背誦。(3)為什么粗心的孩子得不到它?三、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。全詩共五節(jié)。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑問難。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。三、再讀課文，整體感悟。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀。理解降落傘。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。．（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀。們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮窟@時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字。你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)書寫。出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)過渡：，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。三、朗讀全詩、選擇背誦。這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。我是小作家。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。六、指導(dǎo)書寫。板書：植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。利用自己喜歡的方法識記10個生字，寫好已、甲、豆三個字?！窘虒W(xué)過程】一、談一談，揭示課題小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。再讀課文，課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？三、自主識字讀文，勾畫生字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字：⑴ 游戲你讀我貼：（教師出示生字卡片。⑵ 游戲讀字猜詞：師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚四、再讀課文，糾正字音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)?？椿脽羝懈星榈膹?fù)述課文，可以加動作。逐個范寫，落到實(shí)處。學(xué)生試寫，感悟交流：先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。六、課堂延伸這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。★能正確、流利地朗讀、背誦課文?！锸箤W(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！锸箤W(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：【第一課時】一、啟發(fā)談話。這是一首詩。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。學(xué)生自學(xué)。四、指導(dǎo)書寫。五、初讀課文。課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結(jié)。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟小聲讀課文。自由讀。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的39。小組匯報。讀一讀，試著背下來。學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、背誦比賽。正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的知識。第一課時（一）導(dǎo)入新課。教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。教師播放媒體資源。文中提到哪些植物，請把它們劃出來。學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。集體拼讀。聽寫重要的生字詞。播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。學(xué)生答。小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。比賽背誦全文。今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇8培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)課時兩課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程第一課時一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？二、初讀課文：自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互查生字的讀音。聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。練習(xí)背誦這一節(jié)。詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識它們。引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。（三）齊讀第五節(jié)詩。圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。第二課時一、復(fù)習(xí)：背誦課文。二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。拓展活動：在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。植物王國的奇事，也十分有趣。（板書課題：植物媽媽有辦法）（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。）三、識記生字，練習(xí)寫字1．識記生字。（2）小組交流，互幫互學(xué)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。（4）課堂交流。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的39。2．練習(xí)寫字。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？（2）學(xué)生按筆順自主寫字。（3）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀4節(jié)，教師巡視參與）2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。你們飛得很遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。3?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識?！驹O(shè)計(jì)思路】課標(biāo)對第一學(xué)段的閱讀教學(xué)指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。會寫“已、甲”等10個字。背誦課文。⑷收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：⑴有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：⑴了解三種植物傳播種子的方法。為了將三維目標(biāo)得以真正落實(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我用圖片激情、課件展示、音樂渲染等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，以達(dá)到熟讀背誦。二、自讀識字。四、品讀領(lǐng)悟。下面，我就對本課的教學(xué)流程做以具體的闡述。我們都知道，良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用談話導(dǎo)入的方式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同時板書課