【正文】 字教學(xué)進行到底。例如，學(xué)生入學(xué)時，同學(xué)間進行自我介紹。老師不失時機地把所有學(xué)生的姓名都寫在教室后面的板報上，給出一定的時間，讓學(xué)生展示各自認識的同學(xué)名字或朋友名字，評選優(yōu)勝者給予獎勵。起到了事半功倍的效果。因此可以說，低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。第二篇：小學(xué)二年級識字教學(xué)論文低年級識字方法探究大廠小學(xué) 李鳳內(nèi)容摘要：為追求高效識字、愉快識字，使識字課堂充滿快樂體驗，而將識字與閱讀、積累相結(jié)合，達到激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的目的，本文從引導(dǎo)識字、識字過程、鞏固識字、積累詞匯等方面探索識字教學(xué)新方法，新思路。關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；興趣；自主識字語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。這是語文學(xué)科最特殊的使命，是其他學(xué)科無法替代的。識字教學(xué)是一件枯燥、乏味的事情，再加上低年級學(xué)生獨特的心理特點，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗的課堂。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的特點就是集中注意力時間短，興奮點也比較容易轉(zhuǎn)移。我主要運用了以下幾個活動：1．猜字謎游戲猜字謎，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能最大程度集中注意力。比如學(xué)習(xí)“們”和“閃”就可編出“一人在門外，一人在門里”的謎語讓學(xué)生猜兩個字。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且激發(fā)了興趣，學(xué)生主動參與編字謎游戲，比如他們編出“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等來互相猜。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明，耳朵靈?！庇秩纾骸澳繝幈牐乱?。兩字合一字，好記好認識。感謝有言行，謝謝最好聽。3．變字游戲利用“加一加”、“減一減”等方法，變出新字。學(xué)生既鞏固了舊字又認了新字。也可出示偏旁和部件請學(xué)生組合成另外的生字。如：旁（磅、榜、鎊、謗、蒡、膀、搒）。如：?！?，圓———園，為———辦。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動方式，是學(xué)生個性展現(xiàn)的綠地。我在《從現(xiàn)在開始》》中設(shè)計了這樣一個片斷：一起來做游戲——猜猜我是誰？請小朋友來表演你喜歡的動物，讓大家猜猜他演的是誰？或者根據(jù)動物的特征出個謎語，讓大家來猜。它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀（孔雀）?！恫虏挛沂钦l》的游戲中，學(xué)生愛說、愛表演，別具一格的活動方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，對動物也有更深的了解。選出部分學(xué)生參加這個游戲，老師點擊鼠標一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認讀漢字，直至補好漁網(wǎng)。如在對對子識字時，學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的合作伙伴多。圖二：兩個小朋友，一高一矮，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。而低年級的詞句積累，更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。實踐中積累的方法也很多，主要包括：（1）轉(zhuǎn)換。（3）擴展。（3）誦讀記憶?！叭f丈高樓平地起”，低年級字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展，科學(xué)研究也表明，兒童年齡越小，語言發(fā)展能力越強。運用多種教育教學(xué)方式，構(gòu)建愉快識字教學(xué)，旨為孩子能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，化被動為主動，這才是開展識字教學(xué)的真諦。創(chuàng)造性地運用新穎、靈活的教學(xué)方法，富于變化的教學(xué)組織形式和手段，引發(fā)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，調(diào)動學(xué)生識字積極性。學(xué)習(xí)語言，即指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，積累語言材料，掌握語言規(guī)律，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。然而識字教學(xué)本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年級學(xué)生獨特的心理特點，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗的課堂。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的特點就是集中注意力時間短，興奮點也比較容易轉(zhuǎn)移。我主要運用了以下幾個活動：1．猜字謎游戲在學(xué)習(xí)《畫》一課時，就讓學(xué)生猜：一塊豆腐割四塊，放進鍋里蓋上蓋兒。學(xué)習(xí)“想”就可編“木目下加心”。學(xué)生在編字謎過程中，思維進入一種積極狀態(tài)，何愁記不住這些字呢？2．自編兒歌兒歌的韻律和趣味受到小朋友歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合特點編一些孩子好記易背的兒歌。會聽課，總專心。爪巴爬，日寸時。”再如：“感謝要有心，誠心才感人?！睂W(xué)生把順口溜記住了，字也就認識了，真是要形有形，要義有義。例如，學(xué)習(xí)“口、日、人、了”等字后，請學(xué)生加一筆或兩筆，學(xué)了“廣、玉、方”后請學(xué)生減一筆，學(xué)習(xí)“鳥、青、皮”后，可以加偏旁，學(xué)習(xí)“江、飄、請”后，可以換偏旁??。4．我像誰，我的兄弟呢？利用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生通過組合新字進行識字游戲。還有就是給某個字加或者換偏旁組成新字。還可出示生字卡片，找出它的形近字。5．利用遠程教育資源，調(diào)動多種感官教師利用“遠程教育資源”中的圖片、文字、聲音、動畫等能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的識字情景，激發(fā)學(xué)生多種感官的有效參與，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，識字教學(xué)達到事半功倍的效果。如教學(xué)“日”“月”、“禾”、“火”、“山”等漢字時，可先出示它們的象形字，這組字采用由實物圖到