【正文】 黃鸝孔雀 大雁（2）仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。在歡快的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，手動(dòng)把多種感官調(diào)動(dòng)起來先整體識(shí)記字形，再通過找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記，最后再放手讓學(xué)生自主識(shí)記。（四）再讀兒歌，隨文識(shí)字。師抽讀，一人讀一句。自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。（2）交流：能用什么辦法解開問號(hào)？（3）學(xué)生自主交流，解疑。問號(hào)解開了嗎？怎么解開的。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記字形，“叢”結(jié)合簡(jiǎn)筆畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識(shí)到“叢”表示：生長(zhǎng)在一起的草木。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯(cuò)字的現(xiàn)象?？磮D讀詞花團(tuán)錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破看圖猜字。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞?！袄巍狈胖眠@里通過字理分析來識(shí)記基于兩點(diǎn)考慮：“牢”字形簡(jiǎn)單，學(xué)生完全可以解決字音的同時(shí)識(shí)記這個(gè)字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。（六）指導(dǎo)寫字先觀察，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。（2）第二個(gè)“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點(diǎn)評(píng)。（3）出示“牢”生點(diǎn)評(píng)。（4）出示“貓”學(xué)生給自己提寫字要求。老師范寫。（1）學(xué)生讀帖。）（2）動(dòng)筆，描紅，注意寫字姿勢(shì)（3）臨寫。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫字”的情境，讓學(xué)生先對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學(xué)生練寫。(七)游戲鞏固生字。呆在媽媽身邊很安全。（鸝）做拍手動(dòng)作。（牢）學(xué)雞叫。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來看。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的識(shí)字游戲，既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧。學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。教學(xué)理念：、本課采用非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識(shí)字、閱讀、寫作三位一體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境——以一個(gè)感人的故事引導(dǎo)學(xué)生深入課文主旨，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。踐行小學(xué)語文學(xué)生跨越式發(fā)展的教育理念。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。通過拓展資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀教師的引導(dǎo)作用。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。學(xué)習(xí)者特征分析：《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，注重有效教學(xué)。課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，整體感知（3分鐘）通過PPT課件逐個(gè)顯示下面的生字詞，加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解（保護(hù)、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛護(hù)、貓頭鷹、機(jī)靈、嬉笑、野生動(dòng)物、環(huán)境保護(hù)）。）二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀課文的過程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問題。四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問題向同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)生匯報(bào)：通過討論、交流，你知道了什么？教師適當(dāng)點(diǎn)撥并出示圖片幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。）三、誦讀積累（2分鐘）會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。背誦接龍。同桌邊拍手邊背誦（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。）四、擴(kuò)展閱讀（10分鐘）教師引導(dǎo)語：我最喜歡拍手歌的第九句，誰愿意跟我一起讀？(起立讀)引入課文主旨，說明人與動(dòng)物的關(guān)系。教師引導(dǎo)語：據(jù)科學(xué)家的觀察統(tǒng)計(jì)，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。生物物種的大量滅絕，使人類正在喪失對(duì)自己最為寶貴的生物資源和賴以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴(yán)重威脅到人類自身的生存和社會(huì)進(jìn)步。他們將永遠(yuǎn)看不到現(xiàn)在的某些動(dòng)物，就像我們永遠(yuǎn)看不到恐龍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他擴(kuò)展閱讀材料，說出自己的讀后感。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。你拍七，我拍七，（）。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。在你身邊有哪些破壞生態(tài)環(huán)境、傷害動(dòng)物的例子，你有什么感受？你認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會(huì)使用押韻。）六、總結(jié)（1分鐘）地球是人類和動(dòng)物共同的家園，只有人們都愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，真正與動(dòng)物成為朋友，我們才能幸福、快樂地生活在自己的家園。第四篇：小學(xué)語文二年級(jí)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)課題：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3 初步感知詞語的反義關(guān)系。正音，評(píng)議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn) 2 再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）講講身邊助人為樂的人和事。（五）指導(dǎo)寫字 1 結(jié)合范寫，觀察字形 2 書空，描紅，臨寫 3 展示，評(píng)議，提高（六）擴(kuò)展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子板書設(shè)計(jì)：美——丑愛——恨真誠——虛假冷漠——熱忱貧——富冷 ——暖饑寒——溫飽索取——奉獻(xiàn)教學(xué)反思：《識(shí)字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是數(shù)量詞歸類識(shí)字。教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)的9個(gè)字。教學(xué)中我采取多種形式，識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對(duì)照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。同時(shí)，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福的生活。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。本教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說量詞、用量詞來說老師，同時(shí)我讓聯(lián)系生活嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進(jìn)行了口語訓(xùn)練，有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生語言結(jié)合起來，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說尤為重要。《識(shí)字六》本身就一趟識(shí)字課，課文不難理解，所以教學(xué)設(shè)計(jì)還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來說物品時(shí)，可引導(dǎo)他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(美麗的)的鮮花。如出示一片短文，讓學(xué)生糾短文內(nèi)數(shù)量詞的錯(cuò)誤