學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師吳邵萍事跡有感5篇-在線瀏覽
2024-10-24 22:36本頁面
【正文】 先就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。?沒有愛就沒有教育?。?小雯?是幸運(yùn)的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)1下，?無可就藥?的孩子跟上了同齡人的步伐。二、以學(xué)為求俗話說，?活到老，學(xué)到老?，尤其對于教師，終身學(xué)習(xí)是每一個(gè)教師都應(yīng)該做到的事，而吳邵萍老師更是如此，好學(xué)、勤學(xué)是吳老師的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。要給學(xué)生一桶水，自己要有一池水，而且必須是一池活水，為了使自己有源源不斷的活水輸向?qū)W生，必須不斷用先進(jìn)的教育教學(xué)理論充實(shí)自己。在實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。三、以研為本教育上有句名言，?不做教書匠?，這句話深刻地揭示出：要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，出色的教學(xué)能力固不可少，但更重要的是要做一個(gè)研究型、專家型教師。她是國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究?九五?規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院——幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，如若我們有所點(diǎn)滴，有所思考，都應(yīng)該及時(shí)加以記錄，整理，不積硅步，無以至千里，要將教科研作為我們教師的立身之本。吳老師絲毫不藏私，將自己的一切，毫無保留地傳承給每一個(gè)向她學(xué)習(xí)的人，因?yàn)?，傳承是一種責(zé)任，她深深地知道：?一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感一份執(zhí)著收獲一路花香——讀吳邵萍事跡有感最近，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長吳邵萍的先進(jìn)事跡時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海，看她先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師，從年級(jí)組長、業(yè)務(wù)園長到園長這前后27年一路走來，先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市名教師”等榮譽(yù)，我想這正是由于她把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，而結(jié)出的累累碩果，取得的顯著成績。她認(rèn)為“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個(gè)孩子身上。也曾經(jīng)用三年的關(guān)愛，使一名大家認(rèn)為“無可救藥”的各項(xiàng)能力明顯低于其他兒童的孩子，達(dá)到了同齡幼兒的水平。像吳邵萍這樣一個(gè)凝聚著濃濃的的愛行走在教育路上的老師，是我們老師的驕傲，是我學(xué)習(xí)的楷模?！笆晃濉逼陂g，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。每當(dāng)讀到這兒，我總情不自禁地對吳老師深深佩服，從她一路走來的辛苦，所付出的種種努力，我讀到的是猶如水滴頑石一樣鍥而不舍、執(zhí)著向上的精神！吳邵萍老師27年的教學(xué)之路，看似平淡卻又透著不一般，令人矚目的鮮花掌聲的背后有著多少不為人知的辛苦與努力！她的這一份執(zhí)著也終于換來了屬于她的一路花香！再次捧讀吳老師的先進(jìn)事跡，捫心自問，我執(zhí)著過嗎？我靜靜地回憶，追尋自己的足跡：不會(huì)忘記，在病房外，聽著生病住院的兒子聲嘶力竭的哭喊著“媽媽”，我忍住眼淚還是選擇離開，為的是班級(jí)里那一群孩子；不會(huì)忘記，下班后我正在廚房，學(xué)生突然找來，說是玩過時(shí)間了，不敢回家，想讓老師陪著一起回去，我二話不說，陪著孩子一起回到家，終于使冷若冰霜的孩子父母敞開笑臉，不再怪罪孩子；不會(huì)忘記，曾經(jīng)是代課老師身份走上三尺講臺(tái)的我，一路從中師、大專直到函授本科畢業(yè)，這其中還同時(shí)經(jīng)歷了雙科班、民師班的學(xué)習(xí)……我也堅(jiān)持我也努力過，身為一名教師，也曾因?yàn)樽约耗軌驗(yàn)檫@份太陽底下最光輝的職業(yè)盡自己所能而驕傲自豪，我心坦然了些許。所以當(dāng)我看到吳老師是多么的愛學(xué)習(xí)，好鉆研時(shí)，越發(fā)覺得我所做的一切是那么微不足道，膚淺而被動(dòng)，不禁汗顏。似乎各有各的看法，校長和學(xué)生在這一點(diǎn)上很難達(dá)成共識(shí)。因?yàn)椤皭邸睗M心田！人們常說，愛是心靈的港灣。吳邵萍這樣一個(gè)愛學(xué)習(xí)的智慧型老師，識(shí)過了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，她
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