【正文】 ，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。在工作中，我們常常打著愛學(xué)生的旗號對學(xué)生嚴(yán)格要求，有時甚至是一種苛刻的要求，以至于孩子對老師是敬而遠(yuǎn)之，老師也常常倍感困惑：滿腔熱情地對學(xué)生，學(xué)生咋就不領(lǐng)情呢？學(xué)習(xí)了吳紹萍老師的事跡后，我們可以再一次地問問自己，我們對孩子的那種“好”是真心的嗎？或者我們愛的方式是學(xué)生可以愉快接受的嗎？從吳紹萍老師的事跡中我們可以找到答案：其實愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。這道理大家都知道。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對于一些培訓(xùn)，更是沒有了當(dāng)初的熱衷。所以。通過學(xué)習(xí)，大家紛紛表示，吳邵萍老師是教書育人的楷模，在以后的工作中要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。學(xué)習(xí)完吳老師的先進(jìn)事跡后，我腦海里就一直閃現(xiàn)著這句話，她詮釋了這句話的內(nèi)在，同時也讓這句話變得有血有肉、更加生動。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。她的事跡令學(xué)習(xí)的同志深深震撼和感動。為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋煛Ｄ銈儜?yīng)該感到幸運，而不是退縮。當(dāng)我聽了吳邵萍老師的心得后，我深深感覺到作為一名幼兒教師，最基本的首先是要關(guān)心，愛護(hù)自己的學(xué)生。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任心就干不好工作。在工作中我要學(xué)會愛每一個孩子，給孩子多一點關(guān)愛，關(guān)注，每天和任教班級的孩子都有溝通，哪怕是幫他整理一下衣領(lǐng)，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，等等。沒有愛的教育是蒼白的。“ 小凱”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我想在我們每個班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因為遇上了我們吳老師的同行也成為幸運的孩子?！碧嵝炎约簳r刻注意自己的言行舉止，讓每個孩子都能感受到老師對他的愛。作為一名幼教工作者，吳邵萍老師深知幼兒園階段孩子的各方面特點，在細(xì)微之處也格外注意，以正確的兒童觀、價值觀、教育觀對待自己的工作，對待孩子一視同仁，同時也能因材施教，對于個別幼兒、特殊幼兒，付出自己的真心，用愛來教育、保護(hù)、培養(yǎng)他們，得到了良好的成效；作為一名前輩老師，吳邵萍老師能真誠對待年輕教師，將自己的教學(xué)經(jīng)驗、理論知識毫無保留地傳授，幫助年輕教師更快、更好地成長起來，是一位稱職的“好師傅”；生活中，吳邵萍老師不僅是好同事，更是“好姐姐”，她關(guān)心同事，以誠相待，每一次都能考慮到同事的實際情況與心理感受，讓每一位同事感受到了溫暖。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。吳老師刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。我覺得吳老師之所以會榮獲這些光榮稱號，是因為她有四大特點：一，“愛”，是她勇于攀登的不竭動力。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。最讓我這個新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。之所以讓我們感動，是因為燃燒在她心中的溫暖恒久，輻射的感染力就延伸了。我曾聽過于丹老師的百家講壇，講到這樣一個故事：一個徒弟去問他師傅，一碗米是多少錢的價值？師傅說，一碗米，這太難說了。在一個家庭主婦手里，她往里加點水，蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。要是到一個更有頭腦的人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價值，所以一碗米到底多少價值，這要因人而宜。27年的旅程真實又溫暖，還來自于她“平淡”的力量。她的好學(xué)、勤學(xué)，摯愛追求，充實在她一路前行的腳步里?！敖柚逃榫?，鼓勵教師成為家長的合作伙伴，不做理論的奴隸，為教師的發(fā)展提供服務(wù)，管理應(yīng)變他控為自控，要使教師的發(fā)展可持續(xù)，不要輕易否定教師的想法，問題是管理園的契機”。讀了吳邵萍老師的事跡，我又頓悟到了水的“七善”。人活著要有點精神追求，當(dāng)吳邵萍老師成為我們教師大眾的榜樣時，“德高為師、學(xué)高為范”，真讓我由衷地往心里去。吳老師這種無私而偉大的愛，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重?！边@樣就會得到被尊重的信息。因此，老師要學(xué)會尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。老師要相信每個孩子都有他的優(yōu)點、長處；相信每個孩子都有積極進(jìn)取的愿望?？傊?，讓我們發(fā)揚吳紹萍老師愛生如子的高尚品德，做一名孩子喜歡的好老師。吳邵萍老師“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大的人格。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師們的教學(xué)進(jìn)行研究、點評和指導(dǎo)?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。”吳邵萍經(jīng)常這樣鼓勵年輕教師。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點，這才是做好事情的根本前提。不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)，凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時代的要求。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。學(xué)習(xí)吳邵平老師先進(jìn)事跡有感徐潔從事幼兒教育已經(jīng)快一年多了，我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個學(xué)生，從沒向一個學(xué)生家長告過狀，這便是偉大的師愛。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工。這樣看來，師愛與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔(dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實，教育任務(wù)也不可能完成。我相信，我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學(xué)生，而事實也證明，母愛是無法替代的。學(xué)《吳邵萍先進(jìn)事跡報告》有感今天，我們集中學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報告》?！@是吳邵萍老師教育生命的真實寫照，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？閑暇時，我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。一個教師必須熱愛孩子才能教育好學(xué)生。教師的一言一行，一舉一動，對孩子都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴孩子，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。”教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友?！焙螞r我們是幼兒教師，從事著“托起明天太陽的人”，有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于幼兒教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于幼兒的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實，教育任務(wù)也不可能完成。我相信，我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學(xué)生，而事實也證明，母愛是無法替代的。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值。作為一名普通教育工作者的吳邵萍老師，將自己最多的愛無限保留地奉獻(xiàn)給了教育、奉獻(xiàn)給了幼兒園的孩子們。慈母般的吳邵萍老師讓幼兒感受到了這種溫暖和安全，陪伴小時凱的午睡；用三年的時間培養(yǎng)了小余雯的能力，孩子變化正是因為感受到了她的愛，這都是“愛”給予的希望。對于每一位受人尊敬的人民教師而言，在他們的身上似乎都少不了“愛”。然而，她的這種“愛”又與眾不同，她愛得單純、愛得無私、愛得直接、愛得痛快；這種“愛”給人以力量、給人以動力、給人以鼓舞、給人以信心；這種“愛”催人奮進(jìn)、催人圖強、催人成長、催人成功?！眳巧燮祭蠋?，作為一名教育者的我，在這里我敬佩您的這種“愛”的追求?，F(xiàn)實的社會是“繽紛多彩”的，“繽紛”的讓我們花了眼，“多彩”的讓我們亂了心，我們似乎什么都想要、似乎什么都想追；現(xiàn)實的社會是“現(xiàn)實”的，現(xiàn)實的我們有時只看到利益、只看到“自己”。殊不知奉獻(xiàn)一份愛，自己將收獲更多的愛，將得到內(nèi)心的滿足與喜悅。正當(dāng)他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧經(jīng)過這里。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出不菲的美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當(dāng)別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。許多年后的一天，克雷斯被突然的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險救了他。”我相信吳邵萍老師是幸福的，因為她懂得去愛、去奉獻(xiàn)，她用行動為我們詮釋了“愛”的意義。”吳邵萍老師深深地?zé)釔壑暮⒆?，在吳老師的教育字典里，沒有居高臨下的命令，也沒有嚴(yán)肅呆板的訓(xùn)練，她用她的熱情和真誠來對待每一個孩子。愛孩子賽媽媽的吳邵萍老師了解每一個孩子，尊重每一個孩子，對待那個年齡小的小女孩慈母般的關(guān)愛。就像蘇霍姆林斯基說的：“世界上沒有才能的人是沒有的?！眳巧燮伎偸且孕蕾p的角度去放大他們的行為，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓他們體驗成功和喜悅。這使我不僅對吳邵萍老師產(chǎn)生無比敬仰的情感，也更讓我看到了一個幼兒教師的努力方向和責(zé)任，鞭策著我不斷地學(xué)習(xí)、快快成長。她愛孩子賽媽媽、愛幼兒園勝愛家、愛同事似姐妹的她在工作中處處收獲著快樂和感動，能在自己熱愛的事業(yè)中，努力，拼搏，是一種難得的幸福。她對待南京師范大學(xué)本科生及研究生所遇到的問題和困難細(xì)致入微、對待幼兒園里的青年教師更加注重言傳身教，在平日工作中經(jīng)常下班級聽青年教師的課，并課后給予點評指導(dǎo)，從大的框架大小的細(xì)節(jié)等等方面都對給每位教師針對性的額點評，使他們受益匪淺。幼兒教育事業(yè)是我所珍愛的職業(yè)，也是我夢想的歸宿。讓我們在工作中發(fā)現(xiàn)快樂，尋找幸福吧！作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，用愛教育（季霞）人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。以前我只知道作為一名幼兒教師，只要把孩子看好、把知識傳授給孩子就可以了，沒想到作為一名幼兒教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是那么重。我所面對的是一群活潑、可愛、天真爛漫的孩子們，我的言談舉止，他們觀察最細(xì)，感受最深，并時時在模仿著，我的一舉一動，都是他們直觀的、活生生的學(xué)習(xí)榜樣。因此，作為老師的我比任何職業(yè)的人更要嚴(yán)格要求自己。我們決不能只追求金錢和物質(zhì)享受，斤斤計較個人得失，從而使自己的人生更有加之和意義。特別在工作中，我們會有心里不平衡，發(fā)牢騷什么的，不能自我調(diào)節(jié)。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早?！苯o我留下明天的希望之光。在幼兒園工作的幾年里，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、耐心教育孩子們的感人事跡，親身感受了那為了孩子們的美好明天而真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。我們的老師留下了幼兒家長的家里、辦公室的電話號碼，以及手機號碼，以便隨時聯(lián)系到家長；積極向家