【正文】 的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。第三篇：杜郎口教改實施方案學(xué)習(xí)“杜郎口教改經(jīng)驗”實施方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹七臺河市委關(guān)于深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂的精神。二、實施目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合學(xué)校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在推廣的過程中，所有教師要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級的學(xué)生實際，把杜郎口教學(xué)經(jīng)驗與現(xiàn)行的課堂教學(xué)進行整合，克服簡單的拿來主義，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。加強學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、實施步驟學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗大體分為三個步驟，即宣傳發(fā)動階段、全面落實階段、總結(jié)創(chuàng)新階段。二、通過各種方式讓教師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握杜郎口教學(xué)改革的實質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。四、認(rèn)真總結(jié)實驗推廣的成功做法，不斷積累實驗推廣的經(jīng)驗。學(xué)校制定《新強學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口教改經(jīng)驗”實施方案》，成立學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)小組,為學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的實施打下良好基礎(chǔ)。搜集杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出心得體會。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生發(fā)言進行評價、引導(dǎo)。教務(wù)處在實驗推廣過程中，初步制定出符合學(xué)校實際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的要求，教師們在實施過程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。由業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任牽頭導(dǎo)出數(shù)學(xué)、語文、外語三屆研討課，組織全校教師聽課、評課研討第二階段：全面落實階段（2010年9月—2011年7月）本階段的大體目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實際的教學(xué)模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識進一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開教學(xué)。做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索我?！岸爬煽诮虒W(xué)”課堂教學(xué)模式。學(xué)校制定本階段具體實施方案。積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。防止在課堂上因教師對教材重難點把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。全體教師要創(chuàng)造性的做好對學(xué)生學(xué)習(xí)激勵和表揚工作，要通過各種方式對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和小組進行表彰獎勵。第三階段：總結(jié)創(chuàng)新階段（2008年9月開始）本階段大體工作目標(biāo)為：學(xué)校已積累了一部分學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的做法，各科教學(xué)模式基本定型。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長的滿意率高。及時總結(jié)學(xué)習(xí)杜郎口教改經(jīng)驗活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。在階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)教改中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究。獎勵先進。四、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)為保證本《實施方案》的有效順利實行，加大監(jiān)督及過程性管理和評估的力度，為此學(xué)校成立學(xué)習(xí)杜郎口教改經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)小組。明確杜郎口教學(xué)的基本模式為“三三六教學(xué)模式”： “三三六”自主學(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個特點：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，明確為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)？利用全體教師大會或備課組會議分步驟、有重點的長期對杜郎口教學(xué)經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)研討，注重學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗的實質(zhì)，注重結(jié)合實際，注意學(xué)習(xí)的實效，通過學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，組建一支真心實意學(xué)杜郎口，真抓實干搞課改的骨干教師隊伍，以此帶動廣大教師的學(xué)習(xí)提高。他們利用學(xué)生最喜歡的展示自我的方式，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）加強制度建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗的實效切實抓好師德建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、備課組長隊伍建設(shè)、引導(dǎo)教師勇于吃苦、甘于奉獻，發(fā)揚無私奉獻精神。開展示范課、公開課、展示課等研討活動，加強集體備課，集體備課每周安排一次，各備課組每周上報一次集體備課的時間、地點、內(nèi)容，分別交教務(wù)處和年級組各一份，教務(wù)處、年級組做好監(jiān)督檢查。及時總結(jié)每學(xué)期試點中存在的問題，進一步制定措施，加以完善，為下學(xué)期的全面鋪開打下好的基礎(chǔ)。他們的老師在課堂中能做一名甩手“掌柜”，課下不批改學(xué)生的作業(yè)，也就是說學(xué)生課下沒作業(yè)，反而認(rèn)為批改學(xué)生的作業(yè)純屬于應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查?？上朐谶@樣的教學(xué)模式下作一名教師將是何等的???！孫海軍老師在演講中也曾提到來校學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)與老師舉不勝舉，所有老師來學(xué)習(xí)后的第一感覺都是心動，然后回校后就開始行動，沒到一個月就一動也不動把自己搞得筋疲力盡，學(xué)生的成績反而呈下降。我?guī)е咝дn堂打造的迷茫和困惑進一步學(xué)習(xí)，以前的顧慮、疑惑消失了，感到的是振奮，因為一個農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生，他們竟然有這樣的學(xué)習(xí)能力和探索精神；竟然是這樣快樂積極，充滿自信，他們的個性竟然可以這樣張揚。他們最大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的參與度非常高。預(yù)習(xí)是重中之重，是三者的前提和基礎(chǔ)，“預(yù)習(xí)催生