【摘要】不會(huì)叫的狗教學(xué)目標(biāo)。哞嘶喔滑稽尋思憐憫詫異叼謹(jǐn)慎聘請(qǐng)?zhí)熨x匍匐吠,揣摩人物心理,品析人物形象,提高語(yǔ)言感受力。童話中夸張和想象的作用,提高閱讀淺析童話的能力。,分析作品的思想意義,在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格。教學(xué)重點(diǎn)。,進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)童話
2025-01-22 19:42
【摘要】第19課《大鬧天宮》教案教學(xué)目標(biāo),把握孫悟空的性格特征。。,高度概括情節(jié)及分析典型形象的能力。教學(xué)重點(diǎn)把握情節(jié),分析孫悟空的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)孫悟空大鬧天宮的意義。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)古典文學(xué)作品,不乏反抗強(qiáng)權(quán)的英雄形象。在同學(xué)們的心目中哪些形象可
2025-01-22 23:50
【摘要】第11課《強(qiáng)項(xiàng)令》教案教學(xué)目標(biāo)積累文言常用實(shí)詞,借助課下注釋疏通文義。教學(xué)重點(diǎn)了解塑造人物形象過程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來塑造人物形象的手法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、作者簡(jiǎn)介。范曄(398—445),字蔚宗,順陽(yáng)(今河南淅川)人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)
【摘要】孩童之道(一)教學(xué)目標(biāo)(1)通過預(yù)習(xí),疏通并了解課文內(nèi)容,理清層次結(jié)構(gòu)。(2)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)作的思想內(nèi)涵,學(xué)會(huì)品讀。(3)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。按照聽讀、品讀、美讀三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,在朗讀中理解詩(shī)中形象,并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。感受母愛與童真。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)作中孩
2025-02-07 07:46
【摘要】第13課傻瓜教學(xué)目標(biāo)。、生動(dòng)而犀利的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)傻瓜的態(tài)度,樹立正確的是非觀。教學(xué)重點(diǎn)品味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ),了解文章的內(nèi)涵。課時(shí)安排]1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課生活中,我們稱什么樣的人為傻瓜?看看字典是怎樣寫的。(愚蠢、糊涂的人)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,邊讀邊想屠格涅夫筆下的傻瓜有怎樣的特點(diǎn)呢?
2025-02-10 02:32
【摘要】傻瓜屠格涅夫屠格涅夫簡(jiǎn)介中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)整理編輯屠格涅夫簡(jiǎn)介中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)整理編輯屠格涅夫(1818~1883),俄國(guó)作家。生于貴族家庭。早期寫詩(shī)(《帕拉莎》《地主》等)。1847~1852年發(fā)表《獵人日記》,揭露農(nóng)奴主的殘暴,農(nóng)奴的悲慘生活,因此被放逐。在監(jiān)禁中寫成中篇小
2025-02-10 06:49
【摘要】孩童之道一、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì):教師講故事:《遇難者的第三個(gè)電話》(互動(dòng)式導(dǎo)入)大家還刻震驚世界的“”大災(zāi)難嗎?當(dāng)飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí),銀行家愛德華被困在南樓的56層。在為生死關(guān)頭,他掏出了手機(jī)。愛德華撥打了兩個(gè)電話,分別給他的助手和律師,可還沒等電話接通,他想起了一個(gè)更為重要的事情,又撥通了第三個(gè)電話??大家想一想,這第三個(gè)電話是給誰的呢?(學(xué)生交流)
2025-02-10 07:11
【摘要】第9課《木蘭詩(shī)》教案教學(xué)目標(biāo)。唧唧機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭濺濺燕山胡騎啾啾戎機(jī)朔氣金柝策勛阿姊紅妝霍霍帖花黃著鬢,抓住故事情節(jié),品味富有情味的詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)木蘭形象及其意義。,在品讀過程中,通過再創(chuàng)造來使木蘭的形象更加豐滿,更加熱愛我國(guó)古代文化,繼承中華民族無私質(zhì)樸、
【摘要】第8課老山界教學(xué)目標(biāo)。、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述、貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法。、體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)、安排層次的方法。,揣摩其含義及作用,賞析、積累精彩語(yǔ)段。教學(xué)難點(diǎn)文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng),把握文章主題。。課時(shí)安排
【摘要】第1課《唐詩(shī)五首》教案教學(xué)目標(biāo)。,反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。,體會(huì)其情味,領(lǐng)悟其意境。,在領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,加強(qiáng)修養(yǎng),陶冶情操。、賞析、創(chuàng)新、寫作激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)。。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系詩(shī)歌意境,進(jìn)行創(chuàng)新寫作。
2025-02-10 13:23
【摘要】第9課木蘭詩(shī)教學(xué)目標(biāo),體會(huì)民歌的特點(diǎn),整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。。。,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作探究的能力。(學(xué)情分析:本文的故事極富傳奇色彩,幾乎家喻戶曉,語(yǔ)言具有民歌情味,學(xué)生有較濃的興趣。初中一年級(jí)學(xué)生要以朗讀促鑒賞,體會(huì)主人公的精神境界并積累文言詞語(yǔ)。)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。
【摘要】第3課孩童之道教學(xué)目標(biāo),有感情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力;激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。,使學(xué)生把握詩(shī)文主旨;通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生盡可能讀懂這首詩(shī),體會(huì)其中的美感。教學(xué)難點(diǎn)感受“孩童之道”的含義。
【摘要】一九大鬧天宮文本解讀一、整體感知長(zhǎng)篇小說《西游記》的中心人物是孫悟空,以他為中心,小說的故事情節(jié)可分為兩個(gè)部分:一是從花果山稱王到大鬧天宮,主要表現(xiàn)他反抗神權(quán)正統(tǒng)、追求自由的叛逆性格(第一回至第七回);二是保護(hù)唐僧西天取經(jīng),最后取經(jīng)成功,修成正果,集中體現(xiàn)他不畏艱險(xiǎn),征服邪惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)精神(第八回至第一百回)。本文就是節(jié)選自《西游記》中第七回
2025-02-10 20:52
【摘要】第9課木蘭詩(shī)(一)教學(xué)目標(biāo)《樂府詩(shī)集》,掌握詩(shī)中重點(diǎn)實(shí)詞的意思及樂府詩(shī)的特點(diǎn)。,培養(yǎng)朗讀理解能力;背誦全詩(shī)。整體把握,理清脈絡(luò),分析木蘭形象,體會(huì)文中詳略處理的高妙。。了解敘事特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌,把握全詩(shī)的詳略處理,把握木蘭形象。教學(xué)難點(diǎn)互文修辭的理解課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程
【摘要】第8課老山界(一)教學(xué)目標(biāo)1.積累掌握常用詞語(yǔ),如“歇歇腳、驚惶、攀談、苛捐雜稅、軍閥、繳、欺侮、籬笆、拆下來、陡、峭壁、骨碌、裹、酣然入夢(mèng)、蜷、閃爍、矗立、捉摸、咀嚼、嗚咽、澎湃、督促、攙扶、灌輸、宿營(yíng)”等。2.學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察和動(dòng)點(diǎn)觀察的方法,掌握按時(shí)間地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來記敘的方式。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)段的描寫方式,對(duì)比分析較好