【正文】 ，努力培養(yǎng)學(xué)科骨干和課改帶頭人，對骨干教師加強管理與使用，充分發(fā)揮他們在課改中的帶頭作用。新課程實施要以教科研為先導(dǎo)，立足課堂教學(xué)主陣地，以教法改革及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?yōu)化教學(xué)手段，積極探索適應(yīng)新課程要求的課堂教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。通過研討、公開課、教材培訓(xùn)等形式，加強對新教材的學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方法和策略。并采用走出去、請進(jìn)來的辦法，吸取、學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗，不斷推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)課程改革實驗的進(jìn)程。對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在評價教師的備課、上課等教學(xué)工作時，把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置；探索由教師、校行政、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，強調(diào)教師對教育行為的分析與反思。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。校本課程，是學(xué)校課程有機組成部份，在新課程改革中占有突出地位，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力上具有重要作用。平昌縣板廟小學(xué)2006年9月第二篇：新課程改革實施計劃今學(xué)期是我們實施新課程的第一個學(xué)期，為切實讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。完善考評制度。二、加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。積極參加縣教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校打算由校長帶隊到**中學(xué)、**中學(xué)、**初中聽課學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個認(rèn)識和四個轉(zhuǎn)化：（1）提高對新課程的認(rèn)識，增強教育改革的責(zé)任感。（3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。（2）實現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。（4）實現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識形成過程的轉(zhuǎn)變。有重點的培養(yǎng)。充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題?！皩W(xué)校新課程實施計劃”一文由論文先生網(wǎng)收集整理，并不表明我們授權(quán)您使用該文，因從使用或轉(zhuǎn)載《學(xué)校新課程實施計劃》一文引起的法律糾紛請自負(fù)。為此我們必須繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，認(rèn)真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準(zhǔn)備“二期課改”的推進(jìn)。逐步形成教師新穎的教學(xué)理念和濃厚的教科研氛圍，形成一套完整的教學(xué)資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊伍，開創(chuàng)扎實有效、活潑興盛的教學(xué)局面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實效。（二）落實師資選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強、能善于學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念的教師擔(dān)任起始年級教師，六月底之前定出名單。平時，將利用一切時間，對教師在實踐的過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時學(xué)習(xí)研究。開設(shè)二期課改理論的講座。幫助教師認(rèn)清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體教師對課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎(chǔ)。二期課改給我們帶來了觀念上的沖擊，它不但要求教師關(guān)心學(xué)生對成功期盼、對于問題積極尋求答案等等的內(nèi)心需求，教好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以及他們的生存方式、個體文化生活態(tài)度等，更要開發(fā)學(xué)生的多元智能?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師在教學(xué)實踐中要注重尊重、激勵學(xué)生；教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生；教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強合作。抓好新課程方案的實施，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改變教學(xué)方法、探索新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮Ｒ竺恳晃唤處熣J(rèn)真反思每一堂課，或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。（2）加強新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。（4）全體教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)深入地探索新的教學(xué)的途徑、方法和模式，探索規(guī)律、總結(jié)歸納、上升為教學(xué)理論。課程評價方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點，加強學(xué)科評價改革的研討活動，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實踐，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)，逐步建立一套切實可行的、行之有效的評價體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。改變過去只有教師評價學(xué)生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化評價方式，即多元評價?？傊?，通過繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課程的實踐等，深入領(lǐng)會上海“二期課改”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學(xué)生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。打印本文 關(guān)