如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力-在線瀏覽
2024-10-24 22:24本頁面
【正文】 與學(xué)生自主的學(xué)習(xí)完美的結(jié)合。因為教師面對的是有生命的一個個主體,教師要關(guān)注學(xué)生的感受與體會、接受與理解。只有這樣學(xué)生才會快樂學(xué)習(xí)著,學(xué)習(xí)著快樂著并且進(jìn)步著。教師必須關(guān)愛學(xué)生，用自己的愛心真誠地對待每一位學(xué)生，對學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，做學(xué)生“老師化”的朋友。因此，為學(xué)生插上快樂的翅膀，讓他們愉快主動地學(xué)習(xí)，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，為我們球中爭光，使球中的教育事業(yè)更加欣欣向榮向前發(fā)展吧！201401第二篇：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力——將“興趣”轉(zhuǎn)變成“愛好”教過英語的老師一定感受過剛開始接觸英語的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，但是隨著年級的升高和內(nèi)容的增加，有些學(xué)生就開始打退堂鼓了。通過最近參加“國培”，結(jié)合自己工作的實際情況，我進(jìn)行了以下總結(jié)：首先，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)改變過去的“滿堂灌”，一是對學(xué)生提問，二是讓學(xué)生“發(fā)問”。其次，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。第三，采用探究式教學(xué)法。最后，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第三篇：因材施教 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力因材施教 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力趙家初中 熊芳[內(nèi)容提要] 全面貫徹教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，全面提高教育質(zhì)量，是每個教師的神圣職責(zé)。[關(guān)鍵詞] 因材施教 培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力[正文] 我國剛制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。學(xué)校教育必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，并著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。提高教育質(zhì)量的主陣地在課堂。以下是我在工作實踐中，因材施教培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點思考：一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)是與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)相對傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)方式更具有生命力自主學(xué)習(xí)是一種與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，自主學(xué)習(xí)相對傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)方式更具有生命力。自主學(xué)習(xí)能力也就成為21世紀(jì)人類生存的基本能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是新課改的重要目標(biāo)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出要“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力已成為新一輪課程改革的重要目標(biāo)，目前已在新教材中得到了充分體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂。切實體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位每一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的形成，是一個循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生主動積極地參與并持之以恒地堅持。教師的教學(xué)方式，應(yīng)由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)由“接受式被動學(xué)習(xí)為主”向“以研究性自主學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是最好的老師。要注重通過談心等多種方式，力爭讓每個學(xué)生都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)為一種精神需要，感到學(xué)習(xí)是一種愉快的生活，產(chǎn)生積極向上的態(tài)度，學(xué)得輕松愉快。要指導(dǎo)他們把大目標(biāo)化為一個個自己跳一跳能實現(xiàn)的小目標(biāo)。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生養(yǎng)成了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課中積極思考勤于動手自主探究、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，受益終身的自主學(xué)習(xí)能力也就逐步形成了。教師在新課教學(xué)前，應(yīng)該針對新課學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性的布置一些預(yù)習(xí)問題，并要充分考慮學(xué)生的實際情況，既不能太難也不能太簡單。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)再去聽課，上課時的目的性會更明確，學(xué)習(xí)積極性也會有很大提高。經(jīng)過認(rèn)證以后，學(xué)生自己做出正確答案的會獲得一種成就感，對知識的掌握就會牢固；不太準(zhǔn)確的會自覺去修正反思，對新知識的印象就會加深，課堂教學(xué)效果將大大提高。在課堂教學(xué)中教師要精心設(shè)計并導(dǎo)演好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。首先教師要提出自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)問題，讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)；在此基礎(chǔ)上學(xué)生會發(fā)現(xiàn)和形成新的問題，并找出解決問題方式方法；然后由學(xué)生圍繞問題自主進(jìn)行討論、研究、交流、質(zhì)疑、辯論，教師進(jìn)行必要的點撥；經(jīng)過這一系列的活動最后使問題得以解決。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分三種情況：第一種是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)，有時間再復(fù)習(xí)；第三種是專門安排時間復(fù)習(xí)，注意整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)。[參考文獻(xiàn)]《魏書生與民主教育》二 O 一O 年十一月第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我校的語文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)驗同我校的教學(xué)實際相結(jié)合，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到“學(xué)案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，取得了良好的教學(xué)效果。用傳統(tǒng)的教學(xué)方
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