【正文】 、名言警句、春聯(lián)、古詩和課內(nèi)成詞等，而且要在生活中能夠活學活用，不能死記硬背，明確了學生學習語文的方向。本次習作題目與課外閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系。體現(xiàn)了習作與閱讀密不可分的關系，“讀寫結(jié)合”出題思路得到大家認可。在閱讀教學之后，適時的安排小練筆，以提高學生習作水平，這對我們習作的教學工作具有明確的導向性。從成績上看：，及格率為100%，%。1．優(yōu)點：良好的書寫習慣初步形成。【舉例】①整張比較干凈、整潔的試卷.②試卷的第二大題第1小題中要求把字寫在田字格中，約98%學生得了滿分?！痉治觥靠梢?，雖然到了第二學段，老師們?nèi)匀桓叨戎匾曌R字教學。2．不足：少部分學生書寫不規(guī)范，錯別字現(xiàn)象比較嚴重。3．建議嚴格把守“保底工程”，逐步提高書寫質(zhì)量。（教學實例：多讓后進生在生字教學環(huán)節(jié)參與對答，刺激聽課效率和學習興趣。（教學實例：生字本書寫逐漸提高要求）第二，積累運用方面優(yōu)點：課內(nèi)語言詞匯識記牢固，具體語境能夠熟悉調(diào)用。②第四大題第一小題課文默寫。不足：死記硬背功夫深，靈活運用能力差。：領會課后練習編排意圖，家庭作業(yè)多誦讀多實踐。（教學實例：日常作業(yè)量與復習題海戰(zhàn)術淹沒日常靜心閱讀時間，僅僅以口頭方式布置要讀書、課前的口語交際交流讀書心得或全班共讀一冊書、活用春聯(lián)）第三，閱讀理解方面1．優(yōu)點：看到少部分學生閱讀理解能力不斷增強提升，部分閱讀理解較準確、到位。在課外閱讀中，孩子聽完老人的話，會怎樣想呢？學生能夠抓住文中關鍵詞語，準確的理解文章所表達的內(nèi)涵。從學生完成試卷的閱讀題情況來看，反映了學生理解詞句能力有待加強、概括表達能力需要提高、獨立默讀訓練不夠扎實。【建議】課堂提問關注全體學生，留給學生足夠思考時間，反復訓練總結(jié)理解方法。如，課外閱讀中的第5題，辦一期“熱愛生命”的主題墻報，墻報標題千篇一律，沒有新意，內(nèi)容安排偏離主題，不夠典型?！九e例三：獨立默讀】但是本套試卷中幾處地方出現(xiàn)有學生誤解題意，漏題的現(xiàn)象。以課外閱讀中的第5題為例，學生沒有認真閱讀題目，看到課外題目就心生恐懼?！窘ㄗh】從閱讀視覺的細心程度，應該可以看到部分學生的默讀能力是沒有達到要求的。建議大家訓練學生獨立默讀時注意三點：要給學生留有足夠的讀書時間，避免“讀的少”要整合教學環(huán)節(jié)刪繁就簡，提高提問的質(zhì)量。避免“練得浮”。四下的課文23課，抓住為什么說他是“黃河的主人”？這個核心問題，組織學生潛心默讀課文。童話是學生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個性。這種差距表現(xiàn)在學生與學生之間，學校與學校之間，而且這種差距比語文知識的差距更明顯。成績差的只有不到10分，不到150個字，錯別字、語病很多。具體表現(xiàn)為：①曲解題意，導致習作偏題、跑題。②有的學生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。這些看似細小的事情卻涉及到習作的基本功問題，需要我們語文教師予以關注?！保心甓巫魑慕虒W要在珍視學生習作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習慣上下功夫。（2）結(jié)合生活，拓寬訓練模式和渠道。第四篇：四年級語文下冊期末質(zhì)量分析四年級語文下冊期末質(zhì)量分析一、基本情況分析四年級總?cè)藬?shù)80人，參考人數(shù)80人，參考率100%，總分6271分，；其中優(yōu)秀 42人， ；良好22人， ；及格 9人， ；不及格7人，；。二、卷面答卷情況分析本次試題充分體現(xiàn)新課標的思想，以教材為載體，立足基礎，有一定的靈活性和綜合性。題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識的比例和主客觀題的比例恰當。從卷面的總體情況來說，難中有易，易中有難。就這次的檢測情況，我對每道題的具體分析如下：第一題“填空題”（48分）應得分3840分，實得分3045分，%，這題共有12個小題。這道題檢測了學生對所學的生字掌握的牢固程度，也就是所隨便抽查哪一個生字都要能沖關。如：“耘田”有些同學寫成“云天”，“概念”的“概”字的右邊寫成“即”，“領袖”的“的”字寫成了“衣字旁”。第2小題“下面每道小題中都有一個音節(jié)是錯的，請用‘＿’劃出。今后，針對這方面進行查漏補缺，加強訓練?！庇捎谄綍r注意抓書寫訓練，所以學生都按要求來寫。第5小題 “按要求填一填。（2）選擇正確的成語填到句子的橫線上。因此老師在今后的教學中要重視這方面知識的訓練?！边@題學生也考得比較好，因為大多數(shù)的學生對每一種修辭手法都掌握得比較好，只是個別特別差的學生不會做。一檢測學生對縮句的掌握情況，二是用帶點的詞語寫句子，這兩個句子大部分學生都會寫出來，這以老師平時上課有關的。第8小題“下面選項中描寫田園風光的詩句是哪一句”這道題檢測學生對詩句的理解情況，失分原因在于個別學生不會理解，今后，有待加強對詩句的理解。第10小題“找出下列句子中有語病的地方，并改正過來”這一道題檢測學生在平時寫作時容易出現(xiàn)的錯誤，從學生答卷的情況來看大部分學生都會改正，因為在復習時，剛復習過。第11小題“按課文原文填空”。第12小題“口語交際”這題是讓學生判斷兩種說法，并寫出自己的觀點。第二題“閱讀題”（20分）這題應得分1600分，實得分1058分，%，這題閱讀題共分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大題，這題閱讀題是這次檢測三大題中失分最為嚴重的一題。其中4小題失分不大，失分原因在于5小題。今后，對這方面知識加強練習。今后，加強課外閱讀訓練，減少失分。大部分同學都能按習作要求去寫，都能把自己身邊值得敬佩、學習的人出來，而且條理清楚，語句通順。今后在寫作教學中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累等寫作的第一手材料和語言材料。為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊 3空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。今后，這些方面的練習有待加強，盡量減少失分。應得分160分，實得分160分，得分率100%。以上是我對這次四年級語文下冊期末檢測的質(zhì)量分析，其中分析得還不夠透切，今后會針對存在的問題，補差補缺，爭取成績更上新臺。第五篇：四年級語文期末質(zhì)量分析報告2015—2016學第二學期四年級語文學科質(zhì)量檢測分析報告語文評價的目的不僅是為了考察學生學習目標達成情況，也是為了進一步引導教師反思教育教學工作，檢驗和改進教育教學方法。從卷面上看，試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。這就要求我們教師在平時教學中要注意培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和創(chuàng)新能力。二、對于特殊句式和特殊寫法的練習不扎實三、機械背誦，錯字連篇。試題出題方向和考察內(nèi)容都緊扣“新課程標準”下的教育教學理念和目標體系，有針對性、有深度性、有廣度性地從多個方面考察了學生的學習能力及教師教育教學情況。內(nèi)容涵蓋了語文教材八個單元的系統(tǒng)知識，從基礎字詞的識記，從語言文字的理解，寫作方法的運用，從課內(nèi)知識的積累，課外知識的拓展，全面地考察了學生的知識掌握和學習情況。二、設計形式多樣，萬變不離其宗本次試卷題目設計上大的框架及知識結(jié)構(gòu)沒有變化，從題目中小的內(nèi)容上可以看出出題方向立足基礎，新穎靈活，形式多樣，知識源于教材更活于教材同時又從一定程度上有針對性的高于教材，既注重了學生能力的培養(yǎng)，知識的活學活用，又扣緊目標和個體的發(fā)展而不偏離方向。質(zhì)量分析：考試情況本次考試全級部共有428人參加，從考試成績的整體情況看，學生的能力與成績較上學期有了明顯的提高，及格率提高，優(yōu)秀率達到了。通過老師們的集體研討和剖析教材，讓整個教研組都能對每一個單元的知識重難點和關鍵點做深入了解，并對知識的生長點做深入的分析，較高效率、較合要求的完成教學目標，對于出題模式的多元，是我們今后深入研討研討的地方。基礎知識部分和補充詞語寫話部分出現(xiàn)問題不大，整體掌握情況較好，基礎較差的孩子在改錯別字和注音兩個問題上失足