【正文】 教學(xué)的基本思想是多讀感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈會(huì)認(rèn)“螺、諳”等2個(gè)生字，會(huì)寫“亭、庭”等5個(gè)生字。能想象三首古詩(shī)詞所描繪的畫面，體會(huì)作者的情感?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課件演播，引入課題。師問(wèn)：這是哪里？你能用一些古詩(shī)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些景象嗎？（學(xué)生說(shuō)《望廬山瀑布》，《絕句》等。師：這些地方漂亮嗎？知道這是哪些地方嗎？（如果不知道，教師點(diǎn)明這分別是敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光。（師板書課題“”）[設(shè)計(jì)意圖]課件演播風(fēng)景圖畫，看圖說(shuō)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開課呈現(xiàn)敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光等寫意畫，可以幫助學(xué)生讀詩(shī)詞時(shí)有一個(gè)總體印象，為學(xué)生理解詩(shī)詞起到定向發(fā)動(dòng)的作用。師：我們今天先學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。我們今天學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人李白的詩(shī)。ng,我們學(xué)過(guò)的“停”去掉“亻”即是這個(gè)字。敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。初步了解詩(shī)句意思。［設(shè)計(jì)意圖］鼓勵(lì)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過(guò)注釋，初步讀懂詩(shī)句的意思。1．教師介紹李白作詩(shī)背景。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。師：通過(guò)介紹，大家再讀古詩(shī)，看有什么新的體會(huì)或疑問(wèn)。（1）“獨(dú)”坐是“誰(shuí)”獨(dú)坐？（2）讀詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)，詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，看到些什么？詩(shī)人聽到些什么？會(huì)想到些什么？（3）本來(lái)，還有眾多鳥相伴；本來(lái)，還有一朵孤云為伍，但是現(xiàn)在它們都離我而去，作者想了些什么呢？這兩句話與題目的哪個(gè)字呼應(yīng)呢？（4）“相看”是相互看。（只有）（若學(xué)生已經(jīng)問(wèn)過(guò)上述某些問(wèn)題，此環(huán)節(jié)的問(wèn)題就可以刪減。四、誦讀嘗試，背誦默寫。3．全班交流，教師點(diǎn)撥（學(xué)生擦掉自己用鉛筆標(biāo)注的錯(cuò)誤記號(hào)，再用鋼筆把正確的重音、長(zhǎng)音標(biāo)示出來(lái)）。4．背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介洞庭，引入課題。2．介紹洞庭湖。二、初讀正音，多讀明義?！奥荨?，常見有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形聲字，“庭”的中的“廴”，要注意“橫折折撇”和“平捺”的筆勢(shì)?！昂汀?，和諧。青螺，這里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，因?yàn)椤熬健鄙蠘淠臼[蘢，故稱“青螺”。同桌互說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，不明白的互相問(wèn)詢。三、再讀古詩(shī)，啟發(fā)想象，釋疑解難，深化理解。1．讀古詩(shī)，想象畫面：你頭腦中有哪些美麗的圖畫？邊讀古詩(shī)，邊想象，再說(shuō)說(shuō)頭腦中的畫面。（1）望洞庭能改為“看洞庭”嗎？（2）“和”是和諧的意思?！扮R未磨”是一種什么景象？（“有微波”，湖不是絕對(duì)的平，有粼粼波紋的景象）。［設(shè)計(jì)意圖］提出幾個(gè)疑問(wèn)，抓住幾處看似矛盾的地方，能引發(fā)學(xué)生深入思考，體會(huì)詩(shī)的意境。1．朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。各組合作畫一幅簡(jiǎn)筆畫，一幅圖配一句詩(shī)，看哪組畫得更符合詩(shī)意。畫配詩(shī)，形式有趣，而且悄悄地實(shí)現(xiàn)了默寫古詩(shī)的目標(biāo)。師：前兩首都是詩(shī)，今天要學(xué)習(xí)的一首詞。什么是詞牌？詞牌也稱為詞格，是填詞用的曲調(diào)名。［設(shè)計(jì)意圖］第一、二學(xué)段涉及的古代詩(shī)文以詩(shī)為主，因此，要給學(xué)生點(diǎn)明“憶江南”不是詩(shī)名，而是詞牌名。二、自讀正音，初知大意，反復(fù)練讀，背誦古詞。ng,是“曾經(jīng)”的意思?！澳懿粦浗稀笔欠磫?wèn)句，要注意讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。自主練讀，試背古詞，然后同桌互考。［設(shè)計(jì)意圖］白居易的詞《憶江南》通俗易懂，對(duì)詞句的理解并不難。三、借助前兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)，誦讀古詞，探究其義。2．互相提問(wèn)，釋疑解困。（1）江南好，好在哪里呢？朗讀相關(guān)詞句來(lái)回答。）（3）“紅勝火”，你想到了什么？“綠如藍(lán)”又寫出了什么景致？你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象 “紅”“綠”色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南風(fēng)景由衷喜愛之情。四、以問(wèn)引讀，深化情感。（學(xué)生用詞來(lái)回答）師引（語(yǔ)氣變化，情感加深）：能不憶江南？因?yàn)開______________________。）師再引（語(yǔ)氣變化，情感進(jìn)一步加深）：能不憶江南？因?yàn)開______________________。五、綜合比較（異同），總結(jié)全課。（老師板書）同：作者朝代同（都是唐朝詩(shī)人寫的）景物地點(diǎn)同（都屬于江南）詩(shī)詞內(nèi)容同（都寫景，都是寫景抒情的）異：體裁形式不同（前兩首是詩(shī)，后一首是詞）詩(shī)人情感不同（前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。）3．再讀古詩(shī)詞三首。【板書設(shè)計(jì)】綜合比較異同，便于學(xué)生綜合理解古詩(shī)詞的內(nèi)容及表現(xiàn)手法，可以加深對(duì)詩(shī)詞的進(jìn)一步理解。：作者朝代同景物地點(diǎn)同詩(shī)詞內(nèi)容同異：體裁形式不同詩(shī)人情感不同表現(xiàn)手法不同第三篇：《古詩(shī)詞三首》教案《古詩(shī)詞三首》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字；能正確讀寫“洞庭、青螺、敬亭山”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山一、揭示詩(shī)題，讀題解題了解詩(shī)人：同學(xué)們知道李白嗎？你們對(duì)李白有哪些了解呢？教師相機(jī)補(bǔ)充資料。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。被稱為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱“李杜”?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——一個(gè)重情義的李白。小結(jié)：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。教師小結(jié)：從詩(shī)題中的“獨(dú)”字，我們感受到了李白當(dāng)時(shí)很孤獨(dú)，所以讀時(shí)語(yǔ)氣要輕，速度要慢，來(lái)，我們一起讀一下課題。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞過(guò)渡：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式，把古詩(shī)讀兩遍，做到字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。教師出示詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，指名讀，開火車讀。播放課件：（字理識(shí)字）讀“亭”字時(shí)應(yīng)注意什么？“亭”是什么樣的？（尖頂，角飛翹，下面有柱子。指導(dǎo)書寫“亭”。（2）同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐?。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想想這首詩(shī)的意思。如果仍有疑問(wèn)可以做好標(biāo)記，在小組里交流討論，小組成員共同解決。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。高飛盡：都高高地飛走了。獨(dú)：獨(dú)自。相看：互相看。）教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。齊讀古詩(shī)題目，你認(rèn)為古詩(shī)是圍繞哪個(gè)字寫的？（獨(dú)）“獨(dú)”可以組成什么詞？這些詞說(shuō)的都是同一個(gè)意思，那就是——（孤單、單獨(dú)、只有一個(gè)人。學(xué)生自由圈畫，教師巡視?！帮w盡”說(shuō)明一只鳥也沒(méi)有了；“獨(dú)去”說(shuō)明云也飄走了。）過(guò)渡：好一個(gè)“相看兩不厭，只有敬亭山”，李白游歷了那么多的名山，現(xiàn)在為什么只有敬亭山？（孤獨(dú)）教師引問(wèn)：在生活中，鳥飛了，云飄走了是很正常的事，可在李白的眼里卻認(rèn)為“高傲的鳥、云是棄他而去”，這是為什么呢？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的理解。課件出示，介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書，以才聞名天下。教師為學(xué)生配樂(lè)引讀：師：李白，孤身一人，流落他鄉(xiāng)，飽嘗世間辛酸苦楚——眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。1課堂練筆，體會(huì)詩(shī)人情感。（1）播放音樂(lè)，課件出示：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)它說(shuō)：“________________?！保?）學(xué)生想象，完成小練筆。1積累背誦古詩(shī)。不知明鏡里，何處得秋霜？從《秋浦歌》中你讀出了一個(gè)怎樣的李白？從哪讀出的？安慰詩(shī)人：背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時(shí)刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此時(shí)也正想著你。背誦《望廬山瀑布》，李白你不要孤愁，你一生游歷過(guò)許多名山大川，此時(shí)廬山的瀑布也正想著你呢！李白啊，李白，你永不孤獨(dú)，因?yàn)闀r(shí)隔千載的今天，我們?nèi)栽诖舐曊b讀你那不朽的詩(shī)篇——《獨(dú)坐敬亭山》。今天，我們一起去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭湖的美景。（洞庭湖古稱“云夢(mèng)澤”，為我國(guó)第二大淡水湖，號(hào)稱“八百里洞庭湖”。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬(wàn)千。）多媒體出示洞庭湖秋月圖。聽，他正在吟誦呢！多媒體播放配樂(lè)朗誦，師將課題補(bǔ)充完整。指名匯報(bào)讀，正音。（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。過(guò)渡：通過(guò)交流，你讀懂了哪些詩(shī)句，誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)詞語(yǔ)的意思。和：和諧。鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡。）過(guò)渡：現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思？課件展示畫面，教師講述古詩(shī)大意，學(xué)生對(duì)出詩(shī)句。——（生接）湖光秋月兩相和?！ㄉ樱┨睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨?！ㄉ樱┻b望洞庭山水翠。——（生接）白銀盤里一青螺。（多媒體出示）（1）你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）（2）結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物。）（6）請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。（輕輕地讀、讀出柔和的美）（7）教師引讀，升華情感。（8）小結(jié)：一個(gè)“和”字讓人有多少遐想??！“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”，叫詩(shī)眼。（多媒體出示）（1）詩(shī)中的“白銀盤”指什么？“一青螺”又指什么？閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水的美。）（2）圖片出示君山，師簡(jiǎn)介君山的傳說(shuō)。后來(lái)兩妃死于山上，后人建成二妃墓。君山現(xiàn)有古跡二妃墓、龍涎井、柳毅井、飛來(lái)鐘等。（4）指名讀。）（5）品味獨(dú)特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎？（6）再看插圖，齊聲誦讀后兩句。（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。政治生活上的不得志。（結(jié)合本詩(shī)感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂(lè)觀豁達(dá)，熱愛生活的平和心態(tài)。試背誦。課件出示相關(guān)詩(shī)句：煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深?！额}君山》八月湖水平，涵虛混太清。——孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬(wàn)頃霜。風(fēng)高云夢(mèng)夕，月滿洞庭秋。選擇自己喜歡的詩(shī)句嘗試積累背誦。課件播放洞庭湖圖片。全班交流。課件出示江南相關(guān)資料，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解江南。這里小橋流水，河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩(shī)如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花