【正文】 5．多誦讀，悟詩情①讓我們看著書上的插圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②指名讀第三課時(shí)《憶江南》教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。讀后明白了什么？還有什么問題。四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意《憶江南》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？自學(xué)、對照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。春光里，江水碧綠如藍(lán)。1．白居易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。早晚復(fù)相逢。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷。⒉.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》?！菊n前準(zhǔn)備】廬山、西嶺雪山等風(fēng)景圖（或課件）；“獨(dú)坐敬亭”、“洞庭勝景”、“江南春色”等三幅寫意畫（或課件）。師：同學(xué)們，假期我們游覽了不少地方吧？⒈課件呈現(xiàn)廬山，西嶺雪山等風(fēng)景圖。）⒉再以課件形式呈現(xiàn)“江南春色”“洞庭勝景”“獨(dú)坐敬亭”等三幅寫意畫。）師：現(xiàn)在我們就去領(lǐng)略這些美麗的風(fēng)光吧！翻書讀1課《古詩詞三首》。二、借助注釋，自讀明義。⒈簡介作者及敬亭山。亭，讀t237。這個(gè)字常見于亭子的名稱上，如愛晚亭、醉翁亭等。⒉教師范讀古詩，生試讀正音，再流利朗讀。：（1）學(xué)了古詩，你明白了哪些內(nèi)容？（2）你還有哪些內(nèi)容不明白？提出來討論。三、介紹背景，探究其義。（這首詩是李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時(shí)所作。）2．再讀古詩，自問互問。3．全班再讀，教師追問。明明只有詩人一個(gè)人在敬亭山，誰和他相互看呢，這里你讀懂了些什么？生試讀“相看兩不厭，只有敬亭山”，你覺得應(yīng)該把哪些詞語重讀才能體現(xiàn)出作者的情感。若學(xué)生未能深入，教師需要再追問）［設(shè)計(jì)意圖］教師介紹詩人作詩背景，讓學(xué)生能透過詩句的字里行間體會詩人內(nèi)心的感情；教師“追問”的目的，既是引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩義詩境詩情，又是檢測反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1．通過探究，我們明白了詩意詩境，你頭腦中有一幅什么樣的圖畫呢？（什么樣的人，什么樣的景，什么樣的情？）能不能試著讀一讀，用你的聲音的快慢、輕重來塑造這些畫面？2．試讀后，用鉛筆在重讀的字詞下劃“Δ”，在長音后劃“/”，再讀給同桌聽。學(xué)生作標(biāo)記后再誦讀。［設(shè)計(jì)意圖］對古詩的朗讀節(jié)奏、重音的處理，不宜由教師直接下結(jié)論，先由學(xué)生自己嘗試后，教師再給予必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，形成彼此認(rèn)同的意見后誦讀效果會更好。1．齊背《獨(dú)坐敬亭山》，這首詩寫景也寫情；看《望洞庭》，又寫了什么景什么情呢？揭示課題并板書《望洞庭》。［設(shè)計(jì)意圖］由上一首古詩引入，除有復(fù)習(xí)作用外，主要體現(xiàn)前后兩首古詩之間的聯(lián)系。1．學(xué)生初讀古詩。2．再讀古詩，借助注釋初步理解詩句。水天一色，和諧漂亮。3．互讀古詩，相互交流。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生充分自讀，再通過注釋讀懂詩句，然后互相交流，初步明白詩句意思。師：讀古詩要會悟，而悟來源于多讀多問多想象。2．教師提出下列問題，分組討論交流。你頭腦中，怎樣的“湖光秋月”畫面才“兩相和”呢？（3）古代“鏡”是由銅磨平而成的。這與“潭面無風(fēng)”有矛盾嗎？（4）“翠”是什么顏色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？（5）“白銀盤”指什么？這里的湖水“白”，與前面的水“翠”有矛盾嗎？（6）文中幾處用了比喻手法？末句改為“君山好像一青螺”似乎更清楚，這樣改行嗎？ 。四、誦讀古詩，畫出意境。2．誦讀古詩，想象畫面，畫出意境。［設(shè)計(jì)意圖］畫圖是進(jìn)一步體會詩意詩境的一種手段，因此畫得漂不漂亮并不重要，重要的是要能體現(xiàn)詩意。第三課時(shí)一、簡介詞牌知識，引入本首詞的學(xué)習(xí)?！皯浗稀笔窃~牌名。師：現(xiàn)在我們打開書讀一讀這首詞（板書課題“憶江南”）?！稇浗稀凡皇窃?，而是詞。：注意“曾”是多音字，這里讀c233。諳，ān，熟悉。，背誦古詞。3．說說詞的大意。這首詞中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”歷來是被人推重的千古佳句，被后人廣泛傳誦，因此，背誦是很重要的任務(wù)。1．借助注釋，理解詞句。3．教師提問，討論解答。（2）“風(fēng)景舊曾諳”，既然作者對江南再熟悉不過了，為啥只說江南的“江花”“江水”的景象呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住最典型景物來表現(xiàn)江南春色的寫法。）（教師提疑要以學(xué)定教，如學(xué)生已經(jīng)提出并解決了某些問題，這些問題就不必再提出）［設(shè)計(jì)意圖］教師提問，主要是檢驗(yàn)學(xué)生思考體會的程度，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生深入理解。師引問：你現(xiàn)在知道“能不憶江南”的原因嗎？師引：能不憶江南？因?yàn)開______________________。（學(xué)生仍用詞來回答，語氣要有變化。（學(xué)生還用詞來回答，學(xué)生情感要有進(jìn)一步的變化）［設(shè)計(jì)意圖］教師引讀語氣的一次次加強(qiáng)，目的是要喚起學(xué)生對 “日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的一次比一次強(qiáng)烈的情感體會。1．師：學(xué)完了這三首古詩詞，你能將三首詩詞連著背一遍嗎？2．比較異同。）表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強(qiáng)烈。師總結(jié)全課。板書設(shè)計(jì)。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。（李白，字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。他是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人。）你能夠背誦李白的哪些詩？教師指名背誦，根據(jù)學(xué)生的誦讀，隨機(jī)點(diǎn)撥，如： 《靜夜思》——一個(gè)鄉(xiāng)愁滿懷的李白?！锻麖]山瀑布》——一個(gè)寄情山水的李白。教師相機(jī)板書課題。引問：“敬亭山”前面有個(gè)“獨(dú)坐”，你認(rèn)為該怎樣讀？學(xué)生自由讀，并說說這樣讀的理由。全班齊讀。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課件出示詞語：眾鳥 獨(dú)去閑 兩不厭 敬亭山學(xué)習(xí)生字“亭”。）怎樣記“亭”字？（畫亭的樣子）“亭”字的一點(diǎn)像亭尖，“口”字像亭尖下面的部分，飛起的角像禿寶蓋，“丁”字像亭檐及柱子，“丁”不要寫成“子”。（1）教師示范書寫“亭”，講解書寫要領(lǐng)：點(diǎn)正，橫短；禿寶蓋宜寫寬；“丁”豎鉤正直。過渡：同學(xué)們字音讀得很準(zhǔn)確，你能試著把古詩讀得正確、流利嗎？指名朗讀古詩。遇到不懂的詞語，可以借助書下注釋或者利用工具書，還可以聯(lián)系上下句來解決。小組內(nèi)說一說自己讀懂了哪些詩句，還有哪些弄不懂的地方。（眾鳥：許多鳥。孤云：孤單的云。閑：悠閑。不厭：不滿足。引問：同學(xué)們還有什么問題要問？預(yù)設(shè)：為什么會相看兩不厭？為什么只有一朵云飄來飄去？為什么這里的鳥都飛走了？四、深入研讀，領(lǐng)悟意境為了更深入地理解古詩意境，讓我們再次走進(jìn)古詩。）古詩中也突出了一個(gè)“獨(dú)”字，從哪些詞可以看出只有李白一個(gè)人？一句一句地讀，一個(gè)一個(gè)地畫。指名匯報(bào)。教師導(dǎo)學(xué)：鳥飛走了，云也越飄越遠(yuǎn)，這是怎樣的敬亭山？（冷清、清凈）李白心里會怎么想？（相看兩不厭，只有敬亭山。教師導(dǎo)學(xué)：適當(dāng)?shù)亓私夤旁姷膶懽鞅尘埃兄谖覀兩钊肜斫庠娙说乃枷敫星?。但他遭受?quán)貴迫害，李白寫這首詩的時(shí)候，已被朝廷貶官整整10年了，長期的漂泊，生活的坎坷和艱辛使他感到孤獨(dú)。此時(shí)，人看著山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人——相看兩不厭，只有敬亭山。教師導(dǎo)學(xué)：李白，你有什么話要對敬亭山說；敬亭山，你又有什么話要對李白說?！?敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說：“________________。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩句。五、聯(lián)系拓展，安慰孤愁補(bǔ)充《秋浦歌》： 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。背誦《贈汪倫》，李白你不要孤愁，因?yàn)槟悴煌嗜?，你的好朋友汪倫同樣也思念著你呢。第二課時(shí) 望洞庭一、創(chuàng)設(shè)情境，感知詩文導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。（板書：洞庭）課件展示洞庭湖風(fēng)光，教師結(jié)合圖片進(jìn)行簡介。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。師：你看到了什么景物？你能用上