【摘要】棉衣、棉帽、棉鞋會(huì)生熱嗎?青島四年級(jí)上冊(cè)劉橋鄉(xiāng)中心小學(xué)邢念元教學(xué)目標(biāo):1、能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想,會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱,并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。2、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn),愿與他人合作,樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)穿鑿條件改善生活。3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途,知道某些材料保溫、散熱的原因。媽媽在干什
2025-02-06 21:35
【摘要】青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景?穿棉衣、蓋棉被為什么暖和?探究活動(dòng)填一填0分鐘1分鐘3分鐘6分鐘棉花毛皮探究活動(dòng)?棉絮和羽絨蓬松多孔隙,內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣,空氣是熱的不良導(dǎo)體,因此外界的冷空氣靠近不了身體,身體內(nèi)的熱量也散發(fā)不到外界,因此棉衣可以保溫。探究活動(dòng)材料不同,它們的保
2025-02-06 23:09
【摘要】20、它們會(huì)生熱嗎編委:高輝劉娟使用人:時(shí)間:教材簡(jiǎn)析:通過(guò)本課的探究活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冬天穿上棉衣就會(huì)暖和的原因。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途,知道某些材料保溫、散熱的原因。2.技能目標(biāo):能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想,會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱,并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。
2025-02-07 07:18
【摘要】?它們會(huì)生熱嗎?猜想實(shí)驗(yàn)方案第小組☆分工合作,認(rèn)真觀察?!钣涗洺跏紲囟扔?jì)的度數(shù)?!畈僮鞯耐瑢W(xué)不準(zhǔn)用手觸摸溫度計(jì)的液泡,不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間的靠近溫度計(jì)呼吸,不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間
2025-01-14 12:06
【摘要】《它們會(huì)生熱嗎》說(shuō)課稿 隨著新課改的深入,“動(dòng)手做”已普遍走進(jìn)科學(xué)課堂。但我在關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí),是否關(guān)注了學(xué)生思維的發(fā)展,是否關(guān)注了學(xué)生思維尊嚴(yán)的存在?我們是從整體上分析,你們說(shuō)的是個(gè)別現(xiàn)象,...
2024-12-03 02:02
【摘要】2、我們的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)目標(biāo):1、科學(xué)知識(shí):知道蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、纖維素、維生素、礦物質(zhì)和水等都是維持人類(lèi)健康的主要營(yíng)養(yǎng)素及主要來(lái)源;知道沒(méi)有哪一種食物能含有人體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)。2、科學(xué)探究:能借助資料設(shè)計(jì)探究食物營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn);借助簡(jiǎn)單的器材對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行檢測(cè)活動(dòng),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究過(guò)程中,能與其他同學(xué)合作、
2025-02-07 02:02
【摘要】教學(xué)內(nèi)容:四年級(jí)上冊(cè)第三單元第九課教學(xué)目標(biāo):,并能利用簡(jiǎn)單器具做根吸水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。;意識(shí)到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。,吸收水分和養(yǎng)分的作用。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道根有固定植物.吸收水分和養(yǎng)分的作用。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶础眴?wèn)題.假設(shè).驗(yàn)證.結(jié)論”的程序解決問(wèn)題的能力。教具&
2025-01-22 23:31
【摘要】《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、科教版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。2、通過(guò)探究“怎樣加快肥皂的溶解”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,在課外能夠自覺(jué)地觀察到更多的“加快溶解”的
2025-02-07 07:17
【摘要】《水變咸了》教學(xué)設(shè)計(jì)——青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心小學(xué)畢研松教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水能溶解某些固體物質(zhì)的特性。并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。2、知道水有溶解物質(zhì)的特性,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述溶解時(shí)的變化。了解溶解在生活中的應(yīng)用。
2025-01-22 19:37
【摘要】1植物的身體一、教學(xué)目標(biāo):;能利用各種感官直接感知自然事物,學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行定量觀察;親歷科學(xué)觀察的一般過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。,注意保護(hù)植物,懂得珍愛(ài)生命,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感;體會(huì)到與人合作的愉快和科學(xué)觀察的樂(lè)趣;產(chǎn)生愿意合作交流和樂(lè)于從事科學(xué)探究活動(dòng)的愿望。,并能用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察植物的形態(tài)特征,學(xué)會(huì)記觀察記錄。
【摘要】4、水變咸了教材簡(jiǎn)析在《溶解》單元有一段導(dǎo)入文字。這是一段不容忽視的文字。它調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的對(duì)溶解的認(rèn)識(shí),并且鄭重地出現(xiàn)、使用一個(gè)重要的詞:溶解,它由一個(gè)特定的情景作內(nèi)涵的保證,一個(gè)具體、鮮明的事例作生長(zhǎng)基礎(chǔ),它建立了溶解主題下的探究活動(dòng)與日常生活之間的聯(lián)系。當(dāng)然,我們并不一定也要帶著學(xué)生去讀它。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把這段話的內(nèi)涵,像“食鹽
【摘要】6做一杯飲料教學(xué)目標(biāo):1.能提出制作活動(dòng)的思路,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的作品,能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。2.善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活,愿意合作與交流。3.知道水不僅能溶解固體,還可以溶解液體、氣體。教學(xué)過(guò)程描述:一、激趣導(dǎo)入,提出問(wèn)題調(diào)查學(xué)生是否喜歡喝飲料的情況。提出問(wèn)題:你們知道大多數(shù)人喜歡喝的飲
2025-02-06 23:49
【摘要】蓋被、穿棉衣為什么暖和?活動(dòng)交流:課內(nèi)探究:它們會(huì)生熱嗎?,認(rèn)真觀察。。,不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間的靠近溫度計(jì)呼吸,不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間的揉捏包裹物,。,觀察溫度計(jì)的同學(xué)隨時(shí)注意溫度計(jì)的變化。,在小組內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,得出本組的結(jié)論。我的實(shí)驗(yàn)我的結(jié)論時(shí)間
2025-02-13 04:23
【摘要】《熱氣球上升的秘密》段友洲教學(xué)目標(biāo):1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始,能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較;能提出進(jìn)行科學(xué)探究的大致思路;能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄。2、積極查閱資料,關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問(wèn)題的重大影響;意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善科學(xué)。3、學(xué)生能感知熱空氣的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)知道空氣
2025-02-07 07:16
【摘要】12/24/202012/24/202012/24/2020?它們會(huì)生熱嗎?溫度計(jì)的使用方法手拿溫度計(jì)的上部;讀數(shù)時(shí),視線要不溫度計(jì)的液柱相平;在液柱丌再上升和下降時(shí),讀出溫度。12/24/2020☆分工合作,認(rèn)真觀察,正確使用溫度計(jì)。☆先記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)。
2025-01-20 14:01