初三英語(yǔ)教學(xué)案例分析-在線瀏覽
2024-10-24 21:34本頁(yè)面
【正文】 時(shí)，效果不盡人意．要么兩人一組的搭配不合適，按照固定的座位進(jìn)行操練，有的搭配過(guò)于懸殊，開(kāi)展不了對(duì)話；要么只會(huì)運(yùn)用近期的知識(shí)點(diǎn)，稍微久遠(yuǎn)的就遺忘．岫巖縣紅旗學(xué)校于永超 20181第二篇：英語(yǔ)教學(xué)案例分析英語(yǔ)教學(xué)案例分析如果教好初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們只有認(rèn)真地反思我們的教育教學(xué)現(xiàn)狀和我們的教學(xué)實(shí)踐，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以，好的教法是開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證，在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。不僅備教材，還要備學(xué)生，為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。然后再通過(guò)“He is a good cook，he has a lot of cookers．”這樣的例句加深學(xué)生對(duì)他們的理解和運(yùn)用。那么我們?cè)摬扇∈裁捶绞絹?lái)教學(xué)單詞呢?美國(guó)學(xué)者?？怂估字赋觯骸澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法。動(dòng)漫等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味．重運(yùn)用，使單詞具有語(yǔ)言的意義，使其在特定的語(yǔ)境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。案例片段(二)思考的問(wèn)題：如何把英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)引入到生活中，達(dá)到學(xué)以致用?中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年。我在教學(xué)中十分注重學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用，但在實(shí)際的操作中效果并不理想。m in France．Ifm calling to see how you are． Gina：Oh。m just doing my homework．How are you? Sandra：Great!I39。學(xué)生的背誦情況很好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個(gè)對(duì)話時(shí)，效果不盡人意。開(kāi)展不了對(duì)話；要么只會(huì)運(yùn)用近期的知識(shí)點(diǎn)，稍微久遠(yuǎn)的就遺忘。之前的預(yù)習(xí)雖然也給了除了要求，但是考慮到學(xué)生是初學(xué)者，學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，對(duì)整理作業(yè)的要求不高。機(jī)緣巧合，同事由于接班。因此，一次系統(tǒng)的整理作業(yè)出爐了。真正體驗(yàn)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的涵義。在我進(jìn)行批改之前。然后在電腦上進(jìn)行查詢，很快確定了honest的比較級(jí)是用more+opposite等部分形容詞沒(méi)有比較級(jí)。發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生在形容詞這個(gè)部分把本單元的形容詞整理進(jìn)去以后，非常想當(dāng)然的寫下了“opposite—more opposite—the most opposite”．我開(kāi)始認(rèn)真考慮這個(gè)問(wèn)題，并希望能夠給出一個(gè)系統(tǒng)的確切的解答。在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的速記能力和推斷能力?？偸菫榱藨?yīng)付考試而去完成聽(tīng)力內(nèi)容，有一天聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生嘮嗑：這英語(yǔ)不怕筆試，就怕聽(tīng)力，老師能不能想點(diǎn)辦法呢？是啊，孩子學(xué)英語(yǔ)是為了終身的發(fā)展，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)為壯大學(xué)生的生命力而教?！北娝苤r(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)缺少語(yǔ)境、資源匱乏，那么在日常教學(xué)中該怎樣提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？一、克服困難 老師敢于用英語(yǔ)交流作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，自己也有很多的困頓。其次，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)資源匱乏，家長(zhǎng)、社會(huì)重視程度不夠。作為一名有責(zé)任心的老師這樣教英語(yǔ)是感到愧疚的，于是我首先克服困難，上課多用英語(yǔ)口語(yǔ)，課下，班級(jí)的日常雜事多用英語(yǔ)與同學(xué)們交流。只有老師率先垂范，學(xué)生才能勇往直前。漸漸地自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也有了很大的提高，也就不怕給學(xué)生一碗水了。因此，英語(yǔ)課要為學(xué)生營(yíng)造盡可能多的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。不要過(guò)分糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，使每個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽(tīng)覺(jué)記憶，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。這樣，能讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。對(duì)話理解題告訴同學(xué)們它是一個(gè)小故事，可以通過(guò)幾個(gè)選擇題來(lái)推斷這個(gè)故事，反復(fù)考察的就是本文的中心句子。平時(shí)的課文聽(tīng)力材料的某些句子，我在播放后要求同學(xué)們用筆寫下來(lái)，再進(jìn)行口述。速記時(shí)要用自己最簡(jiǎn)便、最迅速的方法。這樣學(xué)生可以為自己創(chuàng)造追憶的條件。學(xué)生聽(tīng)力的總體水平的提高，不是一朝一夕的訓(xùn)練就可以了，而是要堅(jiān)持長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在教學(xué)中還要加強(qiáng)數(shù)字的推算訓(xùn)練，象日期、生日、數(shù)字的加減法等。對(duì)那些顯而易見(jiàn)的答案要當(dāng)機(jī)立斷，相信第一感覺(jué)。再看看所記錄的內(nèi)容，再回憶一下所聽(tīng)到的錄音。英語(yǔ)聽(tīng)的能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，老師在教學(xué)中要多說(shuō)口語(yǔ)，多借助多媒體教學(xué)，多進(jìn)行對(duì)話演練。作為一名英語(yǔ)教師要多學(xué)習(xí)，多思考，多探究。九三分局鶴山中學(xué)：趙路美2009年12月參考文獻(xiàn)：《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》國(guó)家教育部主管、北京師范大學(xué)主辦第四篇：英語(yǔ)教學(xué)案例分析英語(yǔ)教學(xué)案例分析 Letters a
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