【正文】 我愛中華），２、學(xué)唱這首歌的曲子，認(rèn)識四拍子。四、學(xué)生試唱。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。師生問好。二、唱唱《清晨》出示課題《清晨》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用活潑、歡快的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。主動參與表演。［教學(xué)難點］模擬演奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。二、學(xué)生說感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。海頓18歲時在一個合唱團里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開始在維也納街頭拉小提琴，并自己創(chuàng)作樂曲?？麓牡闹蠼堑拇扒白嘈∫骨?，要海頓寫個曲子?！焙ｎD說?！碑?dāng)海頓走進柯茨的房間時，柯茨給了他一些詩稿，請他寫一個歌劇?！庇谑撬烷_始寫起來?！拔覐膩砦匆娺^海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫進樂曲呢？”海頓說。海頓走到鋼琴那里，開始試著用各種曲調(diào)來表現(xiàn)，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見鬼去吧！風(fēng)暴?！弊詮暮ｎD的名字聞名于世界之后已經(jīng)過去了很多年，他為許多歌劇譜寫了美妙的樂曲，但他始終忘不了第一個歌劇的風(fēng)暴。1766年，正樂長維納逝世時，發(fā)現(xiàn)他的日記里夸譽海頓是“國家的至寶”，海頓遂被擢升為樂隊的正樂長，連續(xù)在樂隊里工作了30年，把全部精力和才華獻給交響樂的建設(shè)，并被譽為“交響樂之父”。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規(guī)定，隊員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場回家，不必等樂曲終止才散隊，因此演奏到第四樂章時，臺下樂器已寥寥無幾，最后，臺上只剩一個小提琴獨自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。海頓指揮樂隊演出時，常有些故作風(fēng)雅的貴族前來參加音樂會，可是他們根本不懂音樂，常在樂曲進行中打瞌睡，海頓就特意創(chuàng)作了“驚愕交響樂”。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂曲也即此告終。通過我們再現(xiàn)當(dāng)時驚嚇的場景讓學(xué)生能從心底記住它——永遠的驚愕！第四課、雨中樂一、組織教學(xué)：課前歌《四季童趣》師生問好！二、導(dǎo)入：師：孩子們，閉上眼睛細細的聽！在音樂中你聽到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！播放圖片師：又是一年春來到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細潤的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹，讓池塘里的荷花也綻開的美麗的笑臉，可愛的小雨把我們帶進了五彩繽份，充滿樂趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？師：同學(xué)們說的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三、新授：聽范唱：歌曲給你什么樣的感受？復(fù)聽：感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們在雨天里踩著小雨時的樂趣？難點處里：“踩呀踩呀??”讓學(xué)生們站起來一起有節(jié)奏的做一做腳上的動作。師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來那？師范讀歌詞生齊讀歌詞師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？處理難點：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。注：學(xué)唱的過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了什么？ 師：那么多的打擊樂老師為什么只帶來了這四樣？選擇打擊節(jié)奏型自由為歌曲伴奏，沒有打擊樂的同學(xué)演唱 師：通過一遍的實踐，你覺得我們伴奏的好聽嗎？ 師：為什么不好聽！我們怎么伴奏好聽？注：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽的原因，改進后再演奏一回？讓學(xué)生自我評價一下！1師生共同表演四、延伸：師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來了無限的樂趣，聽！欣賞：《雨中即景》五、小結(jié)：從同學(xué)們的表情中老師看到，這節(jié)課給大家?guī)サ目鞓泛兔赖南硎?！俗話說：春雨貴如油！孩子們，春天來了，夏天還會遙遠嗎？那就讓我們做好準(zhǔn)備，共同迎接美好的夏天吧！這節(jié)課就到這里！下課！第五課、藏族的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。第六課 當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候重點 歌曲教學(xué) 難點 歌曲中音準(zhǔn)教 具 多媒體、電子琴教學(xué)方法 視聽唱結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲教材分析 《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》是一首新近創(chuàng)作的歌曲，歌曲為兩個部分，第一部分有四個樂句組成，主要由三讀音程構(gòu)成旋律，節(jié)奏也非常規(guī)整，前三局的節(jié)奏完全一樣，到第四句時有所變化，又進行曲的風(fēng)格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。第三樂句轉(zhuǎn)回大調(diào)。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：新學(xué)期導(dǎo)言：同學(xué)們，剛剛過完農(nóng)歷的新年，老師看到同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來大家這個春節(jié)一定過得十分愉快！希望我們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中更進一步！復(fù)習(xí)學(xué)過的幾首歌曲二、新課學(xué)習(xí)：歌曲簡介：今天我們來學(xué)習(xí)一首帶有濃郁地方色彩的歌曲《北京的孩子逛北京》初聽全曲學(xué)生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落的旋律的不同特點。組織簡單的討論，讓徐生談?wù)勛约旱母惺?。三、下課小結(jié)第七課 烏鴉與狐貍教學(xué)過程(隨歌曲表演唱)(歌曲分析)師提問導(dǎo)入對作品的分析,通過音樂本體的分析,? 生演唱相關(guān)樂句,?它是如何誘惑小烏鴉的? 生聲請并茂地演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟人物性格,?(感受體驗)生聆聽并演唱相關(guān)唱段,感受體驗音樂中節(jié)奏39。旋律的變化,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎?(感悟得失)生 。二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。學(xué)唱曲譜：(1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(4)拍手齊唱旋律。表現(xiàn)歌曲：（1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。教師小結(jié)：同學(xué)們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。二．新課，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）？每種花有什么特點？ ，相互一問一答讀一讀歌詞。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏：附點節(jié)奏：（3）男女生對唱歌曲。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學(xué)進行表演。（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。：今后我們還會學(xué)習(xí)更多的像《對花》這樣的歌。第十課 紅領(lǐng)巾之家教學(xué)目標(biāo)：能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。二、了解與認(rèn)識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）看（大小鼓齊奏的場景）奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏三、學(xué)唱《小小號鼓手》號的模仿師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達 嘀 達 咚 嚓嚓 咚 嚓歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱綜合表演通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。教學(xué)難點：在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：請同學(xué)回答，do=f調(diào)的do在五線譜的什么位置？此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？有感情的讀詞。秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）注意：要字正腔圓。在教師指導(dǎo)下練唱。他就是音樂家黃自。教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。在歌曲中下課。教學(xué)重點： 對歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點： 聽辨樂曲 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，期末到了，這個學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學(xué)得最好！全班分為四個大組進行比賽二、活動活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。（2）請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。小結(jié)：得分最好高的組暫時獲勝。能大膽地上臺進行表演 教學(xué)重點：能大膽地上臺進行表演 教學(xué)難點：能快速分辨歌曲的多種演唱形式。但這節(jié)課，我們將要進行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！二、活動活動環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式聽一聽、辨一辨老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。（2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個組獲勝。三、課堂小結(jié)第四篇：四年級上冊音樂教案第一單元 向往北京教學(xué)內(nèi)容一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》二、唱歌：《白鶴啊，請借一借你的翅膀》《北京的路》三、創(chuàng)編：編節(jié)奏四、音樂知識與相關(guān)文化：合唱馬頭琴 教學(xué)目標(biāo)，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，表達對祖國北京的熱愛。“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。教材分析“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點，充分表現(xiàn)了藏族同胞對祖國首都的向往和熱愛。二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺表演快板《游北京》。四、歌曲教學(xué)，體驗情感。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯的地方。聽琴練唱第二段。六、小結(jié)本課。并通過學(xué)唱《北京的路》走進日新月異的新北京。全班集體表演請學(xué)生上臺當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學(xué)生評價，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進行考評，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗情感。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。視唱第一段歌詞，提示學(xué)生唱好一字多音的地方。視唱第二段歌詞。四、歌曲處理，挖掘情感。五、快樂舞蹈，深化情感。邊唱邊表演。教學(xué)反思：本課的一字多音是難點，但通過反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會了簡單的藏族舞蹈動作。說說你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。三、欣賞《草原連著北京》初聽樂曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識感受馬頭琴獨特的音色認(rèn)識馬頭琴復(fù)聽感受蒙古族特有的音樂風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動作分組表演互評 教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂曲，學(xué)生反映還是不錯的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽：“豐收鑼鼓”唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時：3課時第一課時歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進行表演。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機制，培養(yǎng)