部編版小學四年級上冊語文第九課古詩三首教案及教學反思-在線瀏覽
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 誰能讀出詩的韻律美，節(jié)奏美，讀出詩人的情感?！ ?4)看同學們讀得熱火朝天，我心里直癢癢，誰來和老師比試讀一讀。(出示課件：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。第一句，平緩，輕柔；第二句，驚嘆；后兩句贊美) (6)大家看著畫面，聽著音樂再次齊聲讀一遍?！ ?．有感情的朗誦古詩、背誦古詩并默寫古詩?！ ?．理解詩句的含義，能與他人交流自己的感受。 難點 體會詩句中含有的人生哲理。(板書：題西林壁) 2．誰來說了你對蘇軾相關情況的了解?！ ?．同桌互讀互查，了解大意。 橫看/成嶺/側/成峰，遠近/高低/各/不同?！ ?．借助注釋和字典，理解詩中詞句的意思，把不理解的標出來?！ ∪?、匯報交流，深入感悟 1．小組匯報。(教師范讀) 4．兩個同學對讀，深入體會?！ ∷?、小結學法 初讀，讀準讀通；再讀，了解大意；三讀，理解句意；四讀，體會情感；五讀，想象情境?！ ?．感情地朗讀古詩，背誦古詩?！ 〗虒W重難點： 重點 感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教學過程： 一、新課導入 1．在冬天，同學們最希望的就是下一場雪了。(課件出示：人們把雪稱為報春使者) 2．在冬天，我們總要提到一種植物，它就是梅花。 二、學習古詩 1．自由讀詩，讀準字音，讀通句子。指名讀注釋。 (1)一、二句的意思：梅花和白雪相互爭春，彼此各不相讓，誰也不肯認輸，連詩人要評論它們二者的高下，也需要擱下筆來好好地想一想，煞費一番心思了。 (3)顏色潔白是雪的長處，是梅花的短處；而怡人的清香是梅花的長處，卻是雪的短處。(不服輸?shù)恼Z氣；詩人為難的語氣；各有長短的語氣) 3．雪和梅爭春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風霜，吐露芬芳的高貴品格?！ ?．這首詩寫雪與梅的古詩不僅向我們展示了雪與梅互相映襯的美景，還告訴我們應該取長補短的道理?！ ∪?、拓展延伸 1．這首詩的作者在寫完詩后大發(fā)感慨，又寫了一首《雪梅》，算是對前一首的補充與解釋。(課件出示《雪梅(二)》) 2．課后收集描寫雪與梅的古詩。而古詩教學更重要的是在了解古詩大意的基礎上熟讀成誦，并懂得一定的人生哲理?！ 」旁娊虒W一直以來都是不好把握的，很多古詩學生早已是背得朗朗上口，但是對于其中的寓意學生又是極難掌握的，把握不好便會將課上得枯燥乏味，所以我試著用創(chuàng)設情境的方式來引導學生?！ 」旁娭杏行┱Z句不好理解，比如“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的內在含義。”也就是我們常說的一句俗語：“*者迷，旁觀者清。 還有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”也需要引導學生聯(lián)系實際理解“尺有所短寸有所長”的道理?！ 。?）古詩詞學習以“讀”為本。在理解重點詞句的基礎上，抓住“讀”的根本，結合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設情境，豐富學生的情感體驗，促進學生理解感悟。寫字環(huán)節(jié)中若是能夠到學生身邊單獨指導的話會更好。比如啟發(fā)學生
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