【正文】 地領(lǐng)會文本。（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會課文運用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法，體會作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。同時，讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領(lǐng)會歌詞所要表達(dá)的思想感情。五、說教學(xué)過程我將本課的教學(xué)過程分為三個階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評價階段。導(dǎo)學(xué)階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽表述對課文的理解。一、說教材《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。過程與方法：結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。二、說教法為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，、合作、。本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。點擊圖片進(jìn)入課文。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的39。所以我設(shè)計了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。”這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。謝謝大家！《長江之歌》說課稿4一、說教材：本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。二、說學(xué)情：七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。 C。四、說重難點：1）教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。五、說教學(xué)方法教學(xué)方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等六、說教學(xué)過程1）。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的`什么感情？5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。七。以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請老師予以指正，謝謝大家。是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。全詩共有兩小節(jié)。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。（2）引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。在檢查預(yù)習(xí)時，可以先指名分小結(jié)試讀課文，教師還要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風(fēng)采”與“氣概”在詩句中所表達(dá)的意思入手，啟發(fā)想象，練習(xí)句子。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。四、說學(xué)法根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學(xué)生為主體。主要從“走”與“奔“在句子中表達(dá)的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。六、說教學(xué)過程我將本課的教學(xué)過程分為三個階段：新課導(dǎo)入階段、學(xué)習(xí)階段、評價階段。（通過音樂的播放，達(dá)到對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)過程的氣氛較為融洽。指導(dǎo)朗讀。還有長江流經(jīng)哪些省、市、自治區(qū)。（地圖的39。（2）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “?！弊x作āi。灌溉：把水輸送到田地里。臂膀：手臂，胳膊。（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學(xué)，主要探討“走”與“奔”，“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手，練讀句子，在學(xué)生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風(fēng)姿。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。教師點撥：從長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻(xiàn)等方面來體會會作者所表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，主要要注重調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，又不失時機(jī)地給予指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去讀、去思、去議。評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。出示（課件）：長江沿岸美景七、作業(yè)對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學(xué)生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達(dá)到背誦的目的。默寫全詩?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。二、說學(xué)情。但同時，學(xué)生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。三、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達(dá)的感情。五、說教法、學(xué)法在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。六、說教學(xué)流程(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解?2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。(二)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。)，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。)(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(4)師引讀。?七、說板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。二、說學(xué)情。但同時，學(xué)生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。四、說教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。六、說教學(xué)流程在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對班級學(xué)生實際情況對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計：有效利用課程資源，營造激情氛圍1。（播放畫片）是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？3。所以，讓每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨特的體驗和感受。（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？2。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。）3。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）4。交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的`最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情?！币x出“贊美”“依戀”的感情?！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”等重點詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。）（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。） （4）師引讀：所以，“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學(xué)生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言；適時點撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》；2。“敵人”就是長江。她曾安靜地流淌著。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。七、說板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。今天能夠有這樣一個機(jī)會站在這里聆聽各位前輩