【正文】 判斷灰太狼能不能安全過橋呢？師：有時候我們只要估一估這三個數(shù)，這個數(shù)不估也能解決問題。生：可以把100多千克估成150，：150就保險嗎？160呢？180呢？為了保險，我們把它估成多少比較合適呢？ 生：200師：我把它寫下來。師：現(xiàn)在是多少了？ 生：400師：能過橋嗎？ 生：能師：喜洋洋悄悄的跟灰太狼說：“灰太狼，我可以幫助你啊”同學(xué)們想一想，喜洋洋想的是什么好辦法？ 生：幫灰太狼載貨 師：可以載多少呢？ 生：一箱師：裝一箱試試。師：那喜洋洋車上大約有貨物多少千克呢？能不能從黑板上得到想法。師：咱現(xiàn)在開始出發(fā)吧？ 生：他們不能一起過。90加80等于310，6加4等于10，現(xiàn)在是320了。師：是不是都是這樣想的?。慷嗪冒?！解決這個問題的時候我們只要大體的估一估就能判斷出400元是…… 生：可以的師：謝謝大家??！出差的時候我要坐火車，但是得先坐汽車到火車站啊，這有兩個車站，同學(xué)們想一想，用厘米做單位還是米做單位好呢？ 生：米師：用厘米不行嗎? 生：因為厘米太短了。如果給一個相框裝一個花邊，求花邊的長度用哪個單位比較好呢？ 生：厘米師：為什么這個就選擇厘米了呢？ 生：厘米這么短，米這么長，也太長了。是不是??？師：我的家啊在兩個車站之間，你說兩個車站之間的距離是8米？80米？還是800米呢？ 生：80米。生：太近了?？磮D，A站離家大約是多少米呢？ 生：A站離家差不多是600米，B站離家差不多是200米 師：很好，請坐，還有想法嗎？ 生：A站離家500米，B站離家300米師：現(xiàn)在告訴你，A站離家400多米，想一想，家離B站大約是多少米？生：我覺著是200多米。生：應(yīng)該是B站離家是300多米。師：同意嗎？對啊，確實是300多米。因為把第一個估成510，把第二個估成270，等于780。師：說的多好?。∵€有其他想法嗎？ 生：可以把309看成310生：是409看成410，把382看成390，等于800生：把409多估了1個看成410，382多估了8個看成390，其實比800還少呢！師：把兩個數(shù)都多估了才800，那實際要比800（少）你看，孩子們，在解決這個問題的時候我們知識估算了一下就能判斷出哪兩個學(xué)?？梢砸煌^看比較合適，我記得剛才有個小朋友在算車票問題的時候是用的…… 生：實際算算師：你現(xiàn)在想一想，哪一個比較簡單??？ 生：還是估算比較快。這節(jié)課教學(xué)的加法估算，范圍限制在兩個加數(shù)都接近整百數(shù)，而估算的結(jié)果也用整百數(shù)表示。大約需要幾百元”，引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法?！跋胂胱鲎觥卑慈齻€層次來安排練習(xí)，第1題判斷一些數(shù)各接近哪個整百數(shù)，第3題安排估算練習(xí)，第4題判斷計算的準(zhǔn)確值比估算出的數(shù)值大還是小。體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算?！局攸c、難點】掌握加法估算的方法，認(rèn)識“≈”，會用“≈”表示估算的結(jié)果。【設(shè)計思路】本節(jié)課首先通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的情境——猜手機的價錢，引入新課，接著出示4種商品的價格，讓學(xué)生 “估計一下，買一部電話機和一個電飯煲。再通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行購買其他兩件商品的所需錢數(shù)的的估算?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣猜一猜：老師前些日子去商場買了一款手機（課件出示手機圖片），它的價格大約是500元，小朋友能猜出它的實際價格是多少元嗎？教師有選擇地板書:如498元、490元、512元、504元等。講述：其實大家猜得都比較合理，因為大家猜的價格都比較接近500元，也就是大約是500元。【設(shè)計說明】學(xué)生在猜數(shù)的過程中，不僅理解了“大約”含義，而且情緒高漲。二、自主探索，掌握算法教學(xué)例題出示例題問題：估計一下，買一部電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元？ 提問：要解決這個問題怎樣列式？板書：97＋192 提問：這道題不要求我們算出準(zhǔn)確的錢數(shù)？要求的是什么？你打算怎么辦？ 先獨立思考，再分組交流，探索算法，再交流中體會估算的方法：(1)看97和192分別接近哪個整百數(shù).(2)再把這些整百數(shù)相加，得到的就是大約需要的錢數(shù)。100元加200元等于300元，所以，買一臺電話機和一個電飯煲大約需要300元。板書：97＋192≈300（元）約等號講述：“≈”這個符號叫做約等號，表示大約相等的意思，讀作“約等于”。學(xué)生匯報：自行車的價錢是403元，接近400元，電風(fēng)扇的價錢是105元，接近100元，400元加100元等于，所以買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇，大約需要500元。提問：下面每人設(shè)想任意選購兩件商品，估計大約需要幾百元？ 學(xué)生匯報：（1）買一部電話機和一輛自行車，大約需要幾百元？97＋403≈500（元）（2）買一個電飯煲和一輛自行車，大約需要幾百元？192＋403≈600（元）??小結(jié)：在剛才的計算中，同學(xué)們把要買的商品的價錢看成和它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加得到買這兩樣商品大約需要的錢數(shù)，這就是加法估算的方法。【設(shè)計說明】估算的方法雖然是本節(jié)課的重點，但學(xué)生掌握起來并不難，所以教學(xué)時可放手讓學(xué)生自主探索、交流掌握方法，而約等號及其含義則采用講述的方法告訴學(xué)生。三、鞏固練習(xí)、拓展延伸完成想想做做第1題出示：你知道下面各個數(shù)接近哪個整百數(shù)嗎？ 50496920815890294039602 學(xué)生自己思考后，同桌兩人一組開展活動：一人報數(shù)，另一人說出這個數(shù)接近哪個整百數(shù)。學(xué)生各自填寫，指名說出填寫的數(shù)。提問： 199＋297筆算結(jié)果是496，估算結(jié)果大約是500，為什么估算的結(jié)果比筆算的結(jié)果多一點呢？ 403＋208筆算結(jié)果是611，估算結(jié)果大約是600，為什么估算的結(jié)果比筆算的結(jié)果又少一點呢？根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：199＋297，把199看作200，多算了，把297看作300，也多算了，所以估算的結(jié)果會比實際的結(jié)果大；同樣的道理，403＋208，把403看作400，少算了，把208 看作200，也少算了，所以估算的結(jié)果會比實際結(jié)果小。完成想想做做第4題出示情境圖：學(xué)校組織一、二年級的同學(xué)去看木偶戲，瞧！他們多開心呀！一年級195人，二年級198 人，劇場共有400個座位，夠坐嗎？請同學(xué)們先獨立思考，再在班內(nèi)匯報交流，要求說出判斷的理由?！驹O(shè)計說明】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，本題通過展現(xiàn)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生運用估算解決生活中實際問題，豐富了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗。除了買東西之外，還有許多事情也用到估算，課后請同學(xué)們留心觀察，看看哪里還用到估算，利用課余時間互相交流。第三篇：二年級 數(shù)學(xué)《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計二年級 數(shù)學(xué)《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二時 間第十二周主備人單位及姓名團坡小學(xué) 代時富課 題加、減法估算課 型新授課二次備課教師學(xué)情、教材分析教材是在兩位、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上通過環(huán)保教育，從中提出實際問題，學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的估算方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。設(shè)計思路本節(jié)課是在學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)古算的方法。體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。課前準(zhǔn)備教材第98頁主題圖。1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是（）人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是（）米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是（）元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。．引入。先讓學(xué)生明白