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體育游戲在中學體育教學中的運用-在線瀏覽

2024-10-24 20:51本頁面
  

【正文】 他們的動作密度和量度。游戲不能按規(guī)定進行,容易影響教學效果,甚至造成安全事故。對于勝利者,我們應(yīng)該表揚、肯定、鼓勵??傊?,在中學體育教學中合理地進行體育游戲,可以使學生在“樂”中“學”,“學”中“樂”,提高學生的體育興趣,促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。責任編輯羅峰第二篇:游戲在中學體育教學中的運用游戲在中學體育教學中的運用《課程標準》為教師的教學和學生的學習留出了較大的空間。通過體育游戲在體育教學教材的運用,加強對學生學法的指導(dǎo)培養(yǎng)學生正確的體育態(tài)度、情感和價值觀,獲得很好的教學效果。雖然這種模式確實有熱身作用,但是學生對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。如:蛇形跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”等方法,、提高興奮性、集中注意力的效果,又能有利于組織教學,例如:“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、新穎,既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。學生在自我表現(xiàn)過程中,既鞏固了自己在同學中的地位,也使同學們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。所以,學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰,往往更好的發(fā)揮自己的主觀能動性。體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用。游戲“聽數(shù)報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等,可使學生跑出歡樂、跑出興趣。例如:把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”、“跟我學”等游戲中,在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體,提高興奮性,達到準備活動的目的。通過各項游戲?qū)W生體育參與的興趣很高,競爭與合作的中感受培養(yǎng)體育精神。在體育技術(shù)技能教學中,正確運用游戲法,可以改變單一枯燥的練習形式,:籃球教學中“耍猴”“一人運兩球”、“活動籃筐”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化,靈活了教學方法,吸引學生全身心投入,增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲,在游戲中鞏固動作技能。另外,“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。三、結(jié)束部分放松作用游戲法用于整理活動,有助于消除疲勞,促進身體機能盡快恢復(fù),在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制,促進其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機體的生理、心理得到放松。第三篇:游戲在體育教學中的運用游戲在體育教學中的運用【關(guān)鍵詞】 體育教學;游?潁蝗の叮輝擻?【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004―0463(2018)08―0117―01一、合理選擇,巧妙安排選擇體育游戲應(yīng)有的放矢,避免盲目性。課前準備活動中可以用兩類游戲:一是集中注意力游戲,二是使身體加快進入動作狀態(tài)的游戲,如接力游戲、動作反應(yīng)游戲、各種集體的活動性游戲等。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念,或用體操的整理運動等結(jié)束。還可以利用教學器材進行游戲化動作。二、聯(lián)系實際,準備充分體育游戲是為體育教學服務(wù)的,不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學內(nèi)容不顧,要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。如:在快速跑教學中,可以選擇20米的迎面接力;在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中,為了提高教學效果,可以選用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。備課時,教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實際情況和學生的實際水平,合理選擇游戲,巧妙安排準備用具。在做游戲前迅速將隊伍排列整齊,宣讀游戲的規(guī)則,在要分組游戲時應(yīng)合理進行分組,落實好每組的組長進行協(xié)助管理。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。如游戲的名稱,場地布置,游戲者的隊形及站位,游戲的方法,游戲的規(guī)則與要求,游戲的結(jié)果等。此外,在講解游戲內(nèi)容時,還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。始終把組織紀律性放在第一位。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進行反思,分析事故產(chǎn)生的原因,一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。如:場地要平坦、器材要牢固,發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。五、組織得當,評價公正游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始,在進行中,教師應(yīng)觀察游戲者的行動,及時補充說明游戲的方法和規(guī)則,使游戲能正確地進行。分組時,考慮各組之間實力相當,組織紀律嚴明,才能使游戲競賽公平激烈,有看點,有懸念。結(jié)束時教師要做出公平公正的評價,有始有終,不能虎頭蛇尾。體育教師可
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