【正文】 ，在某一點(diǎn)引發(fā)了作者的感觸和聯(lián)想，用它來抒寫自己的情懷 2)因偏重于主觀抒情，更能體現(xiàn)李白詩歌創(chuàng)作發(fā)興無端、氣勢壯大的個(gè)性特色《蜀道難》李白詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)：1)李白的詩歌創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，主要表現(xiàn)為側(cè)重抒寫豪邁氣概和激昂情懷，很少對客觀物象和具體事件做到細(xì)致的描述《上李邕yong》2)灑脫不羈的氣質(zhì)、傲世獨(dú)立的人格、易于觸動而又爆發(fā)強(qiáng)烈的感情，形成了李白詩抒情方式的鮮明特點(diǎn)。常被人提到的重要的歷史事件，在他的詩中都有反映《收京三首》 2)杜詩的“詩史”性質(zhì)，主要的還不在于它提供了史的事實(shí)，而杜詩提供的事件更為廣闊、更為具體也更為生動的生活畫面《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫詩歌的寫作特點(diǎn)：1)2)3)4)五、七言古體寫時(shí)事，即事名篇，把敘事手法發(fā)展到一個(gè)新的高峰，則是杜甫的創(chuàng)造 杜詩敘事，既敘事件經(jīng)過，又用力于細(xì)部描寫《羌村三首》、“三吏”、“三別” 杜詩敘事，融入強(qiáng)烈的抒情，多數(shù)的敘事詩，他其實(shí)是作為抒情詩來寫的有時(shí)還雜以議論，融抒情、敘事、議論于一體，記述的是時(shí)事，反映的是歷史的真實(shí)畫面，而抒發(fā)的是一己情懷，是詩歌表現(xiàn)手法的一種轉(zhuǎn)變，是杜詩異于盛唐詩的地方杜詩的律詩的寫作成就：1)首先、在于擴(kuò)大了律詩的表現(xiàn)范圍，不僅以律詩寫應(yīng)酬、詠懷、羈旅、宴游，以及寫山水，而且用律詩寫時(shí)事，為擴(kuò)大律詩的表現(xiàn)力，他以組詩的形式，表現(xiàn)一些較難表現(xiàn)、較寬泛的內(nèi)容，最成功的是七律2)杜甫把律詩寫得縱橫恣肆，極盡變化之能事，合律而看不出聲律的束縛，對仗工整而又看不出對仗的痕跡《聞官軍收河南河北》3)杜甫律詩的又一成就，在于他煉字煉句上的成功，他善于用動詞使詩句活起來，用副詞使詩疏暢而富于轉(zhuǎn)折，他還善于用顏色字以強(qiáng)化某種情感色彩，用疊字以創(chuàng)造氛圍，用雙聲疊韻的聲調(diào)更加和諧悅耳，用俗字口語使詩讀起來更加親切杜甫的集大成表現(xiàn)： 首先、他身上集中了中國文化傳統(tǒng)里的一些最重要的品質(zhì)，即仁民愛物、憂國憂民的情懷 其次、就詩歌傳統(tǒng)自身言，杜詩的敘事與議論，顯得受到《詩經(jīng)而其悲歌慷慨的格調(diào)，又與《離騷》相近，即使只從語言或意象上說，也可找出杜甫與前輩詩人的各種聯(lián)系作為一個(gè)詩派，韓、孟等人有明確的理論主張：“不平則鳴”說；“筆補(bǔ)造化”；特別崇尚雄奇怪異之美韓愈詩歌的寫作特點(diǎn)：韓愈最具獨(dú)創(chuàng)性和代表性的作品，則是那些以雄大氣勢見長和怪奇意象著稱的詩作 在詩歌表現(xiàn)手法上，韓愈也作了大膽的探索和創(chuàng)新，用寫賦的方法作詩，鋪張羅列李賀詩歌的寫作特點(diǎn)：總的來說：主體心靈的全力開掘和虛幻意象的巧妙營造，由此形成了與韓、孟頗有差異的凄艷詭激的詩風(fēng)一、多以樂府體裁馳騁想象，表現(xiàn)其苦悶情懷，用“泣”“啼”等字詞使其感情化，由此構(gòu)成極具悲劇色彩的意象群二、為了強(qiáng)化詩歌意象的感染力，李賀還以獨(dú)特的思維方式和精選的動詞、形容詞，來創(chuàng)造視覺、聽覺與味覺互通的藝術(shù)效果三、想象、幻想又總是和夸張相并行的劉禹錫、柳宗元詩歌風(fēng)貌的異同：相同——劉禹錫、柳宗元一生的大部分時(shí)間都是在窮僻荒遠(yuǎn)的貶所度過的，所以抒寫內(nèi)心的苦悶、哀怨，表現(xiàn)身處逆境而不肯降心辱志的執(zhí)著精神，便成了他們詩歌創(chuàng)作的主要內(nèi)容 不同——首先、劉禹錫的詩，大都簡潔明快，風(fēng)情俊爽，有一種哲人的睿智和詩人的摯情滲透其中，極富藝術(shù)張力和雄直氣勢，最為人稱道的是詠史懷古的詩作。富有民歌詠嘆情調(diào)。韋詞則直抒胸臆，顯而易見 溫詞異象迭出。詩歌以五言為主，詩風(fēng)恬靜，作者一般具有佛道或隱逸思想。沉郁頓挫：感情基調(diào)是悲憤，他的詩有一種深沉的憂思，感情都是深沉闊達(dá)的，每欲噴薄而出時(shí)，中和處事的心態(tài)，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。大歷詩風(fēng)：大歷年間是盛唐詩風(fēng)向中唐詩風(fēng)演變的過渡期，大歷詩風(fēng)，指的是大歷至貞元年間活躍于詩壇上的一批詩人的共同創(chuàng)作風(fēng)貌，表現(xiàn)出一種孤獨(dú)寂寞的冷落心境，追求清雅高逸的情調(diào)。大歷十才子：最初見于中唐詩人姚合編的《極玄集》，即盧綸、韓翃hong、錢起等，因大歷初年在長安參加重要的唱和活動而為世人所矚目，創(chuàng)作傾向和詩風(fēng)的相近，主要寫日常生活細(xì)事、自然風(fēng)物和羈旅愁思，抒發(fā)寂寞清冷的孤獨(dú)情懷，講究格律辭藻，追求清雅閑淡，工于白描寫景。元白詩派：詩歌主要注重寫實(shí)、崇尚通俗、強(qiáng)調(diào)諷喻，倡導(dǎo)詩歌為君、為民所作，詩歌體制新題樂府為主，以白居易、元稹為首的詩歌流派。古文運(yùn)動：中唐韓、柳等倡導(dǎo)文體文風(fēng)的改革，自內(nèi)容言，是明道載道，把散文引向政教之用，和當(dāng)時(shí)的政治形勢有密切的關(guān)系；自形式言，是駢體而散文，是散文自身發(fā)展的一種要求。唐傳奇：指唐代流行的文言小說，作者大都以記、傳名篇，以史家筆法，傳奇聞異事，標(biāo)志著古代文言小說的成熟。觀滄海》是我國現(xiàn)存第一首完整的山水詩。曹植是第一位大力寫作五言詩的文人。5)建安七子：曹丕《典論7)嵇康《幽憤詩》其四言《贈秀才入軍》 8)鍾嶸《詩品》評嵇康詩為“峻切”9)陸機(jī)、潘岳是西晉詩壇的代表，所謂太康詩風(fēng)就是指以陸、潘為代表的西晉詩風(fēng)。11)左思曾以《三都賦》名震京都，但卻以《詠史》詩八首奠定地位。12)詩歌以“游仙”名篇始于曹植13)郭璞的游仙詩今存19首，9篇為殘篇繼承了《詩》、《騷》的比興寄托傳統(tǒng) 14)辭彭縣令，是陶淵明一生前后兩期的分界線。15)陶詩的題材主要分為五類：田園詩、詠懷詩、詠史詩、行役詩、贈答詩。17)《歸去來兮辭》是一篇脫離仕途回歸田園的宣言。19)真正大力創(chuàng)作山水詩并在當(dāng)時(shí)及時(shí)對后世產(chǎn)生巨大影響的，是謝靈運(yùn)。謝靈運(yùn)、顏延并稱元嘉三大家。22)中國古代小說有兩個(gè)體系，即文言小說系統(tǒng)和白話小說系統(tǒng)。23)“小說“一詞最早見于《莊子24)魏晉南北朝小說可以分為兩類：志怪小說和志人小說25)志怪小說按內(nèi)容分為三類：地理博物；鬼神怪異——干寶《搜神記》；佛法靈異26)志人小說按內(nèi)容分為三類：笑話；野史；逸聞軼事——劉義慶《世說新語》成就影響最大27)《世說新語》的編撰者劉義慶，魯迅先生曾把它的藝術(shù)特色概括為“記言則玄遠(yuǎn)冷雋juan，記行則高簡瑰奇“第四編——隋唐五代文學(xué)1)上官體：上官儀對詩歌體制的創(chuàng)新，主要在體物圖貌的細(xì)膩、精巧方面，但詩的題材內(nèi)容還局限于宮廷文學(xué)應(yīng)制詠物的范圍之內(nèi)，缺乏慷慨激情和雄杰之氣。2)初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。3)杜審言、李嶠、蘇味道和崔融并稱為“文章四友”4)復(fù)歸風(fēng)雅是陳子昂振起一代詩風(fēng)的起點(diǎn)，集中體現(xiàn)為他創(chuàng)作的38首《感遇》詩。6)大歷詩歌的產(chǎn)生，主要出自兩大詩人群體：一是以長安和洛陽為中心的錢起等“十才子”詩人；二是長期在江南任職的地方官詩人劉長卿等。8)顧況詩俗的一面影響了張籍、王建和元、白詩派，怪奇的一面影響了韓、孟詩派。10)小品代表作家：皮日休、陸龜蒙、羅隱等人。13)《霍小玉傳》是中唐傳奇的壓卷之作。第二篇：專接本材料？不要到外面等待下雨；想成功嗎？不要空等機(jī)遇的到來。少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁；磨劍數(shù)年，今將試鋒芒。江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會 江蘇省教育廳蘇教考〔2008〕14號關(guān)于下發(fā)《關(guān)于在全省普通高校中開展在籍專科學(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補(bǔ)充意見》的通知各高等學(xué)校、各市高等教育自學(xué)考試工作委員會、教育局：為進(jìn)一步加強(qiáng)對在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的管理，使自學(xué)考試事業(yè)更好地服務(wù)于全省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，積極推進(jìn)“兩個(gè)率先”，省考委、省教育廳在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研并認(rèn)真聽取本、?？圃盒Ｒ庖姷幕A(chǔ)上，對《關(guān)于在全省普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的意見（試行）》（蘇教考〔2004〕1號）文件進(jìn)行了補(bǔ)充和修訂。附件：《關(guān)于在全省普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補(bǔ)充意見》二〇〇八年七月二十三日關(guān)于在全省普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補(bǔ)充意見為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省考委、省教育廳《關(guān)于在普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的意見（試行）》的文件精神，根據(jù)三年多來全省開展試點(diǎn)工作的情況及自學(xué)考試自身的發(fā)展，經(jīng)研究，決定對高等教育自學(xué)考試“專接本”工作提出以下補(bǔ)充意見：一、培養(yǎng)目標(biāo)積極探索具有自學(xué)考試特色的新型人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)自學(xué)考試人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實(shí)用性與職業(yè)性特點(diǎn)，建立與社會需求緊密結(jié)合、符合大眾化教育要求的人才培養(yǎng)機(jī)制。二、專業(yè)開設(shè)與主考學(xué)?！皩＝颖尽惫ぷ鏖_設(shè)的專業(yè)，在現(xiàn)有自學(xué)考試面向社會開考本科段專業(yè)目錄中選取。主考學(xué)?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)優(yōu)勢，在已開設(shè)專業(yè)中確定 “專接本”專業(yè)，并報(bào)省教育考試院同意后，面向普通專科學(xué)校及五年制高職學(xué)校（以下簡稱?？茖W(xué)校）開展銜接工作。主考學(xué)校應(yīng)對專科學(xué)校的辦學(xué)申請進(jìn)行認(rèn)真審核，并統(tǒng)一報(bào)省教育考試院批準(zhǔn)后方可開展“專接本”助學(xué)輔導(dǎo)工作。其課程由溝通課程、銜接課程、主干課程、實(shí)踐與應(yīng)用課程等四部分組成。包括思想政治理論課和公共基礎(chǔ)課。學(xué)生在?？齐A段已學(xué)過的公共基礎(chǔ)課，在?？茖W(xué)?？己撕细竦幕A(chǔ)上，按一定比例計(jì)取成績。學(xué)生要求取得學(xué)士學(xué)位的，須符合主考學(xué)校學(xué)位授予的外語要求。銜接課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是對?？齐A段學(xué)過的主要課程的基本理論、基本原理等內(nèi)容作進(jìn)一步的延伸與拓展，體現(xiàn)本科教育需要的人才知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在?？茖W(xué)校考核合格的基礎(chǔ)上，銜接課程按一定比例計(jì)取成績。主干課程。主干課程的設(shè)置一般不少于5門。包括綜合實(shí)踐、知識拓展、選修課程、社會實(shí)踐等。其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和考核辦法由主考學(xué)校確定，并由主考學(xué)校負(fù)責(zé)考核。開展“專接本”助學(xué)輔導(dǎo)工作的專科學(xué)校，應(yīng)指定專門的機(jī)構(gòu)和人員，負(fù)責(zé)本校 “專接本”助學(xué)輔導(dǎo)工作的宣傳發(fā)動、新生注冊、學(xué)生報(bào)考、考籍管理、學(xué)生管理，在主考學(xué)校的指導(dǎo)下開展助學(xué)輔導(dǎo)工作，辦理省教育考試院交辦的其他有關(guān)工作。學(xué)生報(bào)考的基本條件為：思想品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，身體健康。報(bào)考的“專接本”專業(yè)與?？扑鶎W(xué)專業(yè)相同或者相近。六、教學(xué)與管理“專接本”專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容，除實(shí)踐與應(yīng)用課程外，必須以省教育考試院指定的課程考試大綱和使用的教材為依據(jù)，加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，選派責(zé)任心強(qiáng)、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任教，保持任課教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。為保證助學(xué)輔導(dǎo)的質(zhì)量，報(bào)考人數(shù)較多的專業(yè)應(yīng)實(shí)行分班教學(xué)。在主考學(xué)校的指導(dǎo)下，?？茖W(xué)校要高度重視教學(xué)管理，設(shè)立或指定一個(gè)職能部門負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理，要配備與工作相適應(yīng)的專職管理人員，確保助學(xué)輔導(dǎo)工作正常有序開展。學(xué)生單科課程缺課學(xué)時(shí)數(shù)超過規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)三分之一以上（含三分之一），不得參加該課程的考試。主考學(xué)校應(yīng)指定專人對專科學(xué)校開展不定期的教學(xué)檢查和評估，并于每個(gè)學(xué)年結(jié)束后，形成書面的評估報(bào)告報(bào)省教育考試院。專業(yè)考試計(jì)劃中確定的按一定比例計(jì)取成績的課程，其最終成績，由?？茖W(xué)校與主考學(xué)校、省教育考試院共同核定。“專接本”的考試時(shí)間為每年的4月和10月。收取的費(fèi)用須用于自學(xué)考試工作，不得挪作他用。本“意見”適用于2008年下半年起招收的“專接本”專業(yè)學(xué)生。附件：1．“專接本”工作補(bǔ)充意見實(shí)施細(xì)則2．江蘇省2008年高等教育自學(xué)考試“專接本”主考學(xué)校及開設(shè)專業(yè)江蘇省教育考試院二〇〇八年九月十六日附件1“專接本”工作補(bǔ)充意見實(shí)施細(xì)則根據(jù)《關(guān)于在全省普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補(bǔ)充意見》文件精神，為更好地推進(jìn)“專接本”工作的開展，現(xiàn)制定如下實(shí)施細(xì)則：一、主考學(xué)校與專業(yè)開設(shè)1．開設(shè)“專接本”專業(yè)的普通本科高校，必須是具備相應(yīng)專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的自學(xué)考試主考學(xué)校，其中師范類專業(yè)的主考學(xué)校必須為師范院校或開設(shè)師范專業(yè)的普通高校。3．每個(gè)本科院校原則上只可申辦1～3個(gè)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢的“專接本”專業(yè)?！皩＝颖尽睂I(yè)原則上在主考學(xué)校中不重復(fù)開設(shè)。5．主考學(xué)校于每年3月初向省教育考試院申報(bào)新開設(shè)的“專接本”專業(yè)，同時(shí)備案已開考專業(yè)。根據(jù)“專接本”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求設(shè)置實(shí)踐與應(yīng)用課程。溝通課程、銜接課程和主干課程的課程考試大綱和教材由省教育考試院統(tǒng)一組織供應(yīng)。2．主 考學(xué)校根據(jù)“專接本”專業(yè)考試計(jì)劃的課程設(shè)置和學(xué)制年限，制定切實(shí)可行的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃?！皩＝颖尽睂I(yè)教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確 定，必須保持穩(wěn)定，不得隨意變動。三、宣傳與組織1．?？茖W(xué)校要根據(jù)生源狀況和辦學(xué)條件，按與本校專業(yè)相同或相近的原則，確定接讀專業(yè)，并于每年3月底前向主考學(xué)校申報(bào)。已停辦的專業(yè)，如再開辦，需向主考學(xué)校重新申請。3．“專接本”專業(yè)宣傳與組織工作于每年4月進(jìn)行，?？茖W(xué)校應(yīng)于4月底前將新生名單報(bào)主考學(xué)校備案。5．?？茖W(xué)校在每“專接本”工作開展前，應(yīng)將相關(guān)宣傳材料報(bào)主考學(xué)校進(jìn)行審核，并由主考學(xué)校匯總報(bào)省教育考試院備案。四、教學(xué)及師資隊(duì)伍1．?？茖W(xué)校應(yīng)根據(jù)“專接本”專業(yè)考試計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)活動。2．任課教師必須以指定的課程考試大綱和教材實(shí)施教學(xué)。3．?？茖W(xué)校應(yīng)加強(qiáng)“專接本”專業(yè)任課教師的隊(duì)伍建設(shè)，要選派有責(zé)任心、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師任教，具備高級職稱的教師須占30%以上。在課程教學(xué)的進(jìn)程中，任課教師不得擅自調(diào)課、停課或請他人代課。4．主考學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)面向?qū)？茖W(xué)校的師資培訓(xùn)工作，定期開展教研活動，努力提高任課教師的教學(xué)水平。?？茖W(xué)校協(xié)同主考學(xué)校定期或不定期開展教學(xué)與管理的檢查工作。省教育考試院對主考學(xué)校的管理工作和?？茖W(xué)校的教學(xué)與管理工作進(jìn)行不定期檢查。1．按照“教考分離”的原則，命題、考試、閱卷工作統(tǒng)一由省教育考試院組織。3．溝通課程和銜接課程的?？疾糠謶?yīng)安排在統(tǒng)考之前進(jìn)行。六、學(xué)籍和考籍1．“專接本”專業(yè)的助學(xué)輔導(dǎo)工作，三年制?？茖W(xué)校從第三學(xué)年開始組織，五年制高職院校從第五學(xué)年開始組織。2．學(xué)生一經(jīng)注冊即取得自學(xué)考試“專接本”專業(yè)學(xué)籍，專科學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍檔案的建立，并使用省教育考試院統(tǒng)一印制的學(xué)籍卡記錄學(xué)生在學(xué)期間的表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績。3．學(xué)生通過考核，取得一門課程合格成績的，即取得自學(xué)考試考籍，考籍由省教育考試院建立，?？茖W(xué)校與市考辦協(xié)助。溝通課程中的公共基礎(chǔ)課，學(xué)生在?？齐A段已學(xué)過，在?？茖W(xué)校考核合格的基礎(chǔ)上，按一定比例計(jì)取成績，成績的計(jì)算方法為：?？汲煽冏罡?0%，統(tǒng)考成績不少于60%。課程的?？汲煽儽仨氃谡n程的統(tǒng)考成績發(fā)布之前報(bào)送主考學(xué)校，再由主考學(xué)校匯總、審核后報(bào)省教育考試院。凡屬按一定比例計(jì)取成績的課程，其最終成績由?？茖W(xué)校、主考院校和省教育考試院共同核定后，再由省教育考試