五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例分析范文大全-在線瀏覽
2024-10-24 20:23本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Let’s chant。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式，能夠運(yùn)用句型：When is your birthday ? My birthday is in ?（2）教學(xué)難點(diǎn)：January、February的讀音，12個(gè)月份中文與英語(yǔ)單詞的對(duì)應(yīng)。 Revision(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。（教師事先在黑板上畫(huà)四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。(2)，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。)(3)師生一起做“Before and After”游戲 T：Now , Let’s play a ：在March→August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。學(xué)生跟讀并書(shū)寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。(2)記憶詞形：.、10.、11聯(lián)系起來(lái)。(3)找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以ber結(jié)尾等。）教學(xué)December January February(1)教師在”冬季”方框中畫(huà)上雪花,做出冷的樣子說(shuō)T： Now we have the last cold it is!It snows!But my favorite season is ? Guess ? S:：You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ? T:((表贊許)You are that is not most important reason is thatmy birthday is in T:：They are all in of them is my favorite is it ? S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書(shū)寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。教師挑選12組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。教師出示月份轉(zhuǎn)盤(pán)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。（首字母大寫(xiě)）總結(jié)縮寫(xiě)方法。Game：look and guess 方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞。Step4：Homework : 1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫(xiě)十二月單詞的縮寫(xiě)。評(píng)析：，吸引學(xué)生主動(dòng)參與在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開(kāi)始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動(dòng)作，授課教師馬上停下來(lái)，然后看著她，說(shuō)：We are waiting for 。這一節(jié)課的容量較大，因而有些環(huán)節(jié)的實(shí)施不夠到位。如何照顧到不同層次、不同水平學(xué)生的需求？反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做些什么？這些問(wèn)題有待上課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。他們不僅活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，而且善于口頭模仿。然而，學(xué)生自主閱讀的訓(xùn)練相對(duì)缺乏，學(xué)生靜下來(lái)閱讀的時(shí)間寥寥無(wú)幾，更沒(méi)有時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)作，當(dāng)然也就談不上對(duì)閱讀或?qū)懽骷寄堋⒉呗?、方法的掌握。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了water the flowers, make the bed, wash the floor，cook the supper，clean the bedroom等家務(wù)勞動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能簡(jiǎn)單陳述自己能干什么家務(wù)活，并詢問(wèn)對(duì)方能干什么家務(wù)活。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What can you do? I can sweep the can cook the can water the flowers等。能理解課文大意，從文本中獲取信息，增強(qiáng)對(duì)文本的理解、分析的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情和自豪感，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛勞，學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活中體貼和關(guān)心長(zhǎng)輩。文化意識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些有關(guān)環(huán)保、洗滌的生活常識(shí)。ill ,just do it!單詞與詞組的理解。 say you do: 聽(tīng)短語(yǔ)做動(dòng)作，熱身復(fù)習(xí)【講授】PartⅡ Presentation and practice `s try：Listen and tick 播放Let`s try部分錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題“What can Mike do?” 聽(tīng)錄音。（2）Listen and answer：What can John do? What can Zhang Peng do? 提出問(wèn)題，播放課文錄音，理解文本。②Listen and check:播放文本錄音，印證推測(cè)。（4）Read the dialogue ①Try to read：標(biāo)出朗讀符號(hào)，學(xué)生試讀。③Listen and follow：跟讀對(duì)話。（5）Act out the dialogue 通過(guò)標(biāo)出朗讀符號(hào)，
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